Importância das aulas práticas no Ensino de Biologia, segundo avaliação de alunos de uma escola da cidade de Sobral/CE
Essentia
Importância das aulas práticas no Ensino de Biologia, segundo avaliação de alunos de uma escola da cidade de Sobral/CE
Autor Correspondente: P. T. T. D. Aragão | [email protected]
Palavras-chave: ensino, biologia, prática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho teve como objetivo analisar a importância das práticas para a construção significativa do conhecimento segundo a visão do aluno.Este estudo se caracteriza como do tipo descritivo, transversal e com abordagem qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram alunos do 3º ano do ensino médio, totalizando um número de 25 alunos (n=25).A coleta de dados foi através de questionários semi-estruturados, que versavam sobre a atuação do professor em aula prática, a importância das práticas para o aprendizado, participação do aluno na prática. De acordo com os resultados, 80% dos entrevistados afirmam que o professor já realizou atividade prática. Um total de 80% dos estudantes ainda afirmaram que a utilização das aulas práticas ajudou muito na compreensão do assunto estudado. Foi possível observar que 100% dos alunos afirmam que as aulas de Biologia se tornam mais atraentes quando aplicada em aulas práticas. Quando examinado as respostas ao quesito referente à importância da utilização de atividades experimentais no ensino de biologia, 66% dos entrevistados responderam que é muito importante e os outros 44%, consideraram como indispensável. Conclui-se que as atividades práticas no ensino de Biologia favorecem o aprendizado dos alunos por complementar as atividades realizadas em sala de aula, permitindo assim que eles possam protagonizar o ensino de Biologia, interagindo com as experiências e observando os fenômenos, podendo ainda despertar em alguns a vocação científica.
Resumo Inglês:
This study aimed to analyze the importance of practice for the meaningful construction of knowledge according to the student's vision. This study is characterized as descriptive, cross-sectional and qualitative approach. The subjects were students of the 3rd year of high school, with a total number of 25 students (n = 25). Data collection was through semi-structured questionnaires that focused on the role of the teacher in practical classes, the importance of practices for learning, student participation in practice. According to the results, 80% of respondents say that the teacher has conducted practical activity. A total of 80% of students also said that the use of practical classes helped a lot in understanding of the subject studied. It was observed that 100% of students claim that biology classes become more attractive when applied in practical classes. When examining the responses to the question regarding the importance of using experimental activities in biology education, 66% of respondents answered that it is very important and the other 44%, considered as indispensable. We conclude that the practical activities in Biology teaching favor the learning of students to supplement their activities in the classroom, thus they can star in the teaching of biology, interacting with the experiences and observing the phenomena, and may awaken some scientific vocation.
