A IMPORTÂNCIA DO AFETO ENTRE PROFESSOR E ALUNO PARA O PROCESSO DE ENSINO-APREDIZAGEM

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6

Autores: DENISE EDUARDA ROBERTO FERNANDES DE SANTANA

Palavras-chave: Palavras-chave: Afetividade, Aprendizagem, Professor, Aluno.

Resumo Português:

Este artigo tem como finalidade analisar a importância da afetividade entre professor-aluno para o processo de ensino-aprendizagem, apontando para o fato de que a afetividade pode determinar o sucesso de uma criança na escola e em sua vida futura. A escola é um espaço privilegiado de construção de saberes, onde a interação social é determinante na formação do sujeito ativo, autônomo, crítico e participativo, um cidadão que modifica e é modificado pelo meio. O professor é o principal mediador da afetividade em sala de aula, demonstrando que muitas vezes ela pode melhorar o convívio do aluno com o professor, permitindo um relacionamento estabelecido entre a amizade e o respeito, desenvolvendo assim o seu progresso físico, psíquico, espiritual e moral. A dinâmica da relação professor-aluno pode ser a chave capaz de revitalizar o conceito de aula que persiste ainda hoje. Talvez o que esteja faltando seja justamente dar ao afeto o seu devido espaço, capaz de despertar no discípulo o desejo de aprender.

Resumo Inglês:

This article aims to analyze the importance of affection between teacher and student
for the teaching-learning process, pointing to the fact that affectivity can
determine a child's success in school and later in life. The school is a space
privileged area of ​​knowledge construction, where social interaction is determinant in the formation
of the active, autonomous, critical and participative subject, a citizen who modifies and is modified
by the middle. The teacher is the main mediator of affectivity in the classroom, demonstrating
that it can often improve the interaction between the student and the teacher, allowing a
relationship established between friendship and respect, thus developing your
physical, psychic, spiritual and moral progress. The dynamics of the teacher-student relationship can
be the key capable of revitalizing the concept of class that still persists today. Maybe what
missing is precisely to give affection its due space, capable of awakening in the
disciple the desire to learn.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia del afecto entre profesor y alumno
para el proceso de enseñanza-aprendizaje, apuntando que la afectividad puede
determinar el éxito de un niño en la escuela y más adelante en la vida. La escuela es un espacio.
área privilegiada de construcción del conocimiento, donde la interacción social es determinante en la formación
del sujeto activo, autónomo, crítico y participativo, ciudadano que modifica y se modifica
por el medio. El docente es el principal mediador de la afectividad en el aula, demostrando
que a menudo puede mejorar la interacción entre el estudiante y el profesor, permitiendo una
relación que se establece entre la amistad y el respeto, desarrollando así su
progreso físico, psíquico, espiritual y moral. La dinámica de la relación profesor-alumno puede
ser la clave capaz de revitalizar el concepto de clase que aún hoy persiste. tal vez que
falta es precisamente darle al afecto su debido espacio, capaz de despertar en el
discípulo el deseo de aprender.

Resumo Francês:

Cet article vise à analyser l'importance de l'affection entre l'enseignant et l'élève
pour le processus d'enseignement-apprentissage, soulignant le fait que l'affectivité peut
déterminer le succès d'un enfant à l'école et plus tard dans la vie. L'école est un espace
domaine privilégié de la construction des connaissances, où l'interaction sociale est déterminante dans la formation
du sujet actif, autonome, critique et participatif, un citoyen qui modifie et se modifie
par le milieu. L'enseignant est le principal médiateur de l'affectivité dans la classe, démontrant
qu'il peut souvent améliorer l'interaction entre l'élève et l'enseignant, permettant une
relation établie entre amitié et respect, développant ainsi votre
progrès physique, psychique, spirituel et moral. La dynamique de la relation enseignant-élève peut
être la clé capable de revitaliser le concept de classe qui persiste encore aujourd'hui. Peut-être quoi
ce qui manque, c'est justement de donner à l'affection la place qui lui revient, capable de s'éveiller dans
disciple le désir d'apprendre.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, die Bedeutung der Zuneigung zwischen Lehrer und Schüler zu analysieren
für den Lehr-Lern-Prozess und weist darauf hin, dass Affektivität dies kann
bestimmen den Erfolg eines Kindes in der Schule und später im Leben. Die Schule ist ein Raum
privilegierter Bereich der Wissenskonstruktion, in dem die soziale Interaktion für die Bildung entscheidend ist
des aktiven, autonomen, kritischen und partizipativen Subjekts, eines Bürgers, der modifiziert und modifiziert wird
durch die Mitte. Der Lehrer ist der Hauptmediator der Affektivität im Klassenzimmer und demonstriert
dass es oft die Interaktion zwischen dem Schüler und dem Lehrer verbessern kann, indem es a
Beziehung, die zwischen Freundschaft und Respekt aufgebaut wird, und entwickelt so Ihre
physischer, psychischer, spiritueller und moralischer Fortschritt. Die Dynamik der Lehrer-Schüler-Beziehung kann
der Schlüssel sein, der in der Lage ist, den noch heute bestehenden Klassenbegriff zu revitalisieren. Vielleicht was
Es fehlt gerade, der Zuneigung ihren gebührenden Raum zu geben, der in der Lage ist, in der Liebe zu erwachen
Schüler den Wunsch zu lernen.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di analizzare l'importanza dell'affetto tra insegnante e studente
per il processo di insegnamento-apprendimento, sottolineando il fatto che l'affettività può
determinare il successo di un bambino a scuola e successivamente nella vita. La scuola è uno spazio
area privilegiata di costruzione della conoscenza, dove l'interazione sociale è determinante nella formazione
del soggetto attivo, autonomo, critico e partecipativo, cittadino che modifica ed è modificato
per mezzo. L'insegnante è il principale mediatore dell'affettività in classe, dimostrando
che spesso può migliorare l'interazione tra lo studente e l'insegnante, permettendo a
rapporto stabilito tra amicizia e rispetto, sviluppando così il tuo
progresso fisico, psichico, spirituale e morale. Le dinamiche del rapporto insegnante-studente possono
essere la chiave capace di rivitalizzare il concetto di classe che persiste ancora oggi. Forse cosa
manca proprio dare all'affetto il dovuto spazio, capace di risvegliarsi nel
discepolo il desiderio di imparare.