A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR À LUZ DA BNCC

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: MARIA APARECIDA RODRIGUES DA SILVA

Palavras-chave: Infância; Educação Infantil; Brincar; Brinquedo

Resumo Português:

O currículo da Educação Infantil, entre tantos aspectos que aborda, evidencia os elementos que constituem e orientam a proposta pedagógica para bebês e crianças (0 a 5 anos), a fim de garantir a educação e o cuidado dos pequenos nas instituições de Educação Infantil. Nesse texto, focaliza-se a importância que o currículo da Educação Infantil atribui aos momentos destinados ao brincar e a brincadeira, sendo esse elemento um dos eixos norteadores das práticas pedagógicas de todos os educadores. Antes, porém, de adentrar na reflexão sobre esse elemento constitutivo do currículo da educação infantil - o brincar e a brincadeira -, vale observar algumas definições importantes, a saber: conceito de criança, de infância, do brincar. A criança é um sujeito social que está sempre buscando descobrir e aprender coisas novas, como se estivesse numa fase de investigação do meio em que vive e, nessa interação com os outros sujeitos e com o seu ambiente aprende sobre si mesma, sobre o outro e sobre o mundo à medida que vai avançando no seu desenvolvimento.

Resumo Inglês:

The Early Childhood Education curriculum, among so many aspects it addresses, highlights the elements that
constitute and guide the pedagogical proposal for babies and children (0 to 5 years old), in order to guarantee the
education and care for children in Early Childhood Education institutions. In this text, we focus
the importance that the Early Childhood Education curriculum assigns to moments intended for playing and
play, being this element one of the guiding axes of the pedagogical practices of all
educators. However, before delving into the reflection on this constitutive element of the
of early childhood education - playing and playing - it is worth noting some important definitions, the
know: concept of child, childhood, playing. The child is a social subject who is always
seeking to discover and learn new things, as if they were in a phase of investigation of the
environment in which he lives and, in this interaction with other subjects and with his environment, he learns about
itself, about the other and about the world as it advances in its development.

Resumo Espanhol:

El currículo de Educación Infantil, entre tantos aspectos que aborda, destaca los elementos que
constituyen y orientan la propuesta pedagógica para bebés y niños (0 a 5 años), con el fin de garantizar la
educación y cuidado de niños en instituciones de Educación Infantil. En este texto, nos centramos
la importancia que el currículo de Educación Infantil otorga a los momentos destinados a jugar y
juego, siendo este elemento uno de los ejes rectores de las prácticas pedagógicas de todos
educadores Sin embargo, antes de profundizar en la reflexión sobre este elemento constitutivo de la
de la educación infantil - jugar y jugar - vale la pena señalar algunas definiciones importantes, la
saber: concepto de niño, infancia, juego. El niño es un sujeto social que siempre está
buscando descubrir y aprender cosas nuevas, como si estuvieran en una fase de investigación del
entorno en el que vive y, en esta interacción con otros sujetos y con su entorno, aprende sobre
mismo, sobre el otro y sobre el mundo a medida que avanza en su desarrollo.

Resumo Francês:

Le programme d'éducation de la petite enfance, parmi tant d'aspects qu'il aborde, met en évidence les éléments qui
constituer et orienter la proposition pédagogique pour les bébés et les enfants (0 à 5 ans), afin de garantir la
l'éducation et l'accueil des enfants dans les établissements d'éducation préscolaire. Dans ce texte, nous nous concentrons
l'importance que le programme d'éducation de la petite enfance accorde aux moments destinés au jeu et à
jouer, étant cet élément l'un des axes directeurs des pratiques pédagogiques de tous
éducateurs. Cependant, avant d'approfondir la réflexion sur cet élément constitutif de la
de l'éducation de la petite enfance - jouer et jouer - il convient de noter quelques définitions importantes, la
savoir : notion d'enfant, d'enfance, de jeu. L'enfant est un sujet social toujours
cherchant à découvrir et à apprendre de nouvelles choses, comme s'ils étaient dans une phase d'investigation de la
environnement dans lequel il vit et, dans cette interaction avec d'autres sujets et avec son environnement, il apprend à
sur lui-même, sur l'autre et sur le monde à mesure qu'il avance dans son développement.

Resumo Alemão:

Der Lehrplan für frühkindliche Bildung hebt neben so vielen Aspekten, die er anspricht, die Elemente hervor, die
bilden und leiten das pädagogische Angebot für Babys und Kinder (0 bis 5 Jahre), um dies zu gewährleisten
Bildung und Betreuung von Kindern in frühkindlichen Bildungseinrichtungen. In diesem Text konzentrieren wir uns darauf
die Bedeutung, die das Curriculum der frühkindlichen Bildung spielerischen Momenten beimisst und
Spiel, da dieses Element eine der Leitachsen der pädagogischen Praxis aller ist
Erzieher. Bevor wir uns jedoch mit der Reflexion über dieses konstitutive Element der
der frühkindlichen Bildung - Spielen und Spielen - ist es erwähnenswert, einige wichtige Definitionen, die
wissen: Begriff Kind, Kindheit, Spielen. Das Kind ist ein soziales Subjekt, das immer ist
suchen, neue Dinge zu entdecken und zu lernen, als wären sie in einer Phase der Untersuchung der
Umwelt, in der er lebt und in dieser Interaktion mit anderen Subjekten und mit seiner Umwelt lernt er
sich selbst, über den anderen und über die Welt in ihrer fortschreitenden Entwicklung.

Resumo Italiano

Il curriculum Educazione della prima infanzia, tra i tanti aspetti che affronta, mette in evidenza gli elementi che
costituire e guidare la proposta pedagogica per neonati e bambini (da 0 a 5 anni), al fine di garantire il
educazione e cura dei bambini negli istituti di educazione della prima infanzia. In questo testo ci concentriamo
l'importanza che il curriculum di Educazione della Prima Infanzia attribuisce ai momenti destinati al gioco e
il gioco, essendo questo elemento uno degli assi guida delle pratiche pedagogiche di tutti
educatori. Tuttavia, prima di approfondire la riflessione su questo elemento costitutivo del
dell'educazione della prima infanzia - giocare e giocare - vale la pena notare alcune definizioni importanti, la
sapere: concetto di bambino, infanzia, gioco. Il bambino è un soggetto sociale che lo è sempre
cercando di scoprire e imparare cose nuove, come se fossero in una fase di indagine del
ambiente in cui vive e, in questa interazione con altri soggetti e con il suo ambiente, impara
stessa, dell'altro e del mondo mentre avanza nel suo sviluppo.