O presente artigo foca em analisar a importância do brincar na fase do 1º setênio, ou seja, entre 3 e 7 anos de idade, sob a perspectiva da Pedagogia Waldorf. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 4 professoras atuantes na Escola Waldorf Recife, as quais responderam perguntas que tinham como foco a importância do brincar, o uso de brinquedos e brincadeiras em sala de aula, a diferença do brincar entre alunos da Educação Infantil e os do Ensino Fundamental, pertencentes ao 2º setênio, e a relação do brincar com o fazer pedagógico. Foi verificado que as docentes participantes da pesquisa acreditam e defendem a ação do brincar livre para um desenvolvimento pleno da criança no primeiro setênio, ou seja, um brincar que faça uso da criatividade e da imaginação, assim como defendem Rosely Sayão (2011), Donald Winnicott (1975) e Steiner (1923).
