O presente trabalho visa identificar a importância do lúdico na Educação Infantil, a primeira etapa da Educação Básica. Foram abordadas as questões legais para oferecer uma visão dos avanços conquistados para a Educação Infantil após a Constituição Federal em 1988 e a Lei de Diretrizes de Bases Educacionais n.º 9394/96. Os conteúdos destacaram também a brincadeira como instrumento fundamental para o desenvolvimento global das crianças. A Educação Infantil trabalha com crianças na faixa etária de zero a cinco anos, buscando o bem-estar físico, afetivo-social e intelectual com as atividades lúdicas como eixos metodológicos para estimular a curiosidade, a criatividade e a espontaneidade das crianças. Alinhavou-se as referências teóricas por meio de uma pesquisa bibliográfica e descritiva. Constatou-se que o lúdico auxilia na apropriação dos saberes culturais e sociais por ser um instrumento favorável para interação e do protagonismo infantil ao promover as aprendizagens significativas.
The present work aims to identify the importance of play in Early Childhood Education, the first step
of Basic Education. Legal issues were addressed to provide insight into the progress
achieved for Early Childhood Education after the Federal Constitution in 1988 and the Law of Directives
of Educational Bases no. 9394/96. The contents also highlighted play as a fundamental instrument for the global development of children. Early Childhood Education works with
children aged from zero to five years, seeking physical, affective-social and intellectual well-being
with recreational activities as methodological axes to stimulate curiosity, creativity
and the spontaneity of children. The theoretical references were aligned through a research
bibliographic and descriptive. It was found that the ludic helps in the appropriation of cultural knowledge and
social as it is a favorable instrument for interaction and child protagonism by promoting the
significant learnings.
El presente trabajo pretende identificar la importancia del juego en la Educación Infantil, el primer paso
de Educación Básica. Se abordaron cuestiones legales para proporcionar información sobre el progreso.
alcanzados para la Educación Infantil después de la Constitución Federal de 1988 y la Ley de Directrices
de Bases Educativas nº 9394/96. Los contenidos también destacaron el juego como instrumento fundamental para el desarrollo integral de los niños. Educación Infantil trabaja con
niños de cero a cinco años, que buscan el bienestar físico, afectivo-social e intelectual
con actividades lúdicas como ejes metodológicos para estimular la curiosidad, la creatividad
y la espontaneidad de los niños. Los referentes teóricos fueron alineados a través de una investigación
bibliográfico y descriptivo. Se encontró que la lúdica ayuda en la apropiación del conocimiento cultural y
social ya que es un instrumento favorable para la interacción y el protagonismo infantil al promover la
aprendizajes significativos.
Le présent travail vise à identifier l'importance du jeu dans l'éducation de la petite enfance, la première étape
de l'Enseignement de base. Les questions juridiques ont été abordées pour donner un aperçu des progrès
atteint pour l'éducation de la petite enfance après la Constitution fédérale de 1988 et la loi des directives
des Bases Pédagogiques n° 9394/96. Le contenu a également mis en évidence le jeu comme un instrument fondamental pour le développement global des enfants. L'éducation de la petite enfance travaille avec
enfants de zéro à cinq ans, en quête de bien-être physique, affectif-social et intellectuel
avec des activités récréatives comme axes méthodologiques pour stimuler la curiosité, la créativité
et la spontanéité des enfants. Les références théoriques ont été alignées grâce à une recherche
bibliographique et descriptif. Il a été constaté que le ludique aide à l'appropriation des savoirs culturels et
social car c'est un instrument favorable à l'interaction et au protagonisme des enfants en favorisant la
des apprentissages significatifs.
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Bedeutung des Spiels in der frühkindlichen Bildung, dem ersten Schritt, zu identifizieren
der Grundbildung. Rechtliche Fragen wurden angesprochen, um einen Einblick in die Fortschritte zu geben
für die frühkindliche Bildung nach der Bundesverfassung 1988 und dem Richtliniengesetz erreicht
der Bildungsgrundlagen Nr. 9394/96. Die Inhalte beleuchteten auch das Spiel als grundlegendes Instrument für die globale Entwicklung von Kindern. Frühkindliche Bildung arbeitet mit
Kinder im Alter von null bis fünf Jahren, die körperliches, affektiv-soziales und geistiges Wohlbefinden suchen
mit Freizeitaktivitäten als methodischen Achsen, um Neugier und Kreativität anzuregen
und die Spontaneität der Kinder. Die theoretischen Bezüge wurden durch eine Recherche abgeglichen
bibliografisch und beschreibend. Es wurde festgestellt, dass das Spiel bei der Aneignung von kulturellem Wissen hilft und
sozial, da es ein günstiges Instrument für Interaktion und kindliche Protagonismus ist, indem es das fördert
bedeutende Erkenntnisse.
Il presente lavoro mira a identificare l'importanza del gioco nell'educazione della prima infanzia, il primo passo
dell'Educazione di Base. Le questioni legali sono state affrontate per fornire informazioni sui progressi
raggiunto per l'educazione della prima infanzia dopo la Costituzione federale nel 1988 e la legge sulle direttive
delle Basi Didattiche n.9394/96. I contenuti hanno inoltre evidenziato il gioco come strumento fondamentale per lo sviluppo globale dei bambini. L'educazione della prima infanzia lavora con
bambini di età compresa tra zero e cinque anni, in cerca di benessere fisico, affettivo-sociale e intellettuale
con le attività ricreative come assi metodologici per stimolare la curiosità, la creatività
e la spontaneità dei bambini. I riferimenti teorici sono stati allineati attraverso una ricerca
bibliografica e descrittiva. Si è riscontrato che il ludico aiuta nell'appropriazione della conoscenza culturale e
sociale in quanto strumento favorevole all'interazione e al protagonismo infantile promuovendo il
apprendimenti significativi.
