Esse artigo teve como objetivo primordial inserir o lúdico na pré-escola, com fundamentos teóricos concretos que sustentam sua prática por meio de uma abordagem direta e descomplicada para o enriquecimento do conhecimento e a formação do professor da educação na pré-escola. Por percebermos por ocasião de estágio em algumas modalidades no curso de pedagogia, que havia algumas preocupações entre os pais em achar que os professores faziam seu trabalho de qualquer jeito, não se importando com o alunado. Por esse motivo que nos levou a optar por esse tema, foi devido a busca de confirmar ou negar essa hipótese no meio acadêmico local. Dentro das possibilidades, encontramos na metodologia qualitativa e pesquisas bibliográficas, no referencial teórico, educadores qualificados e habilitados para ministrarem as atividades lúdicas contribuindo com a aquisição do conhecimento e garantindo credibilidade no ensino. Partindo do pressuposto que a criança deseja participar de tudo o que ocorre ao seu redor, concluímos que é indispensável a mediação do adulto para que os pequenos experimentem, criem e transformem com segurança os jogos lúdicos, tornando assim o processo de desenvolvimento e ensino em um aprendizado mais significativo e consciente.
