O presente artigo aborda sobre a utilização dos contos na Educação Infantil como forma de possibilitar
que as crianças se aprofundem em suas emoções e se tornem capazes de resolver problemas
interiores causados pelas suas interações com o mundo e a necessidade de conhecer sobre como faz
parte destas relações interpessoais. Para isso, inicia apontando para a escola como uma instituição
social que tem a função de desenvolver os sujeitos integralmente, possibilitando uma formação
que infira na harmonia das relações interpessoais vivenciadas em sociedade. Em continuidade, a
simbologia que aparece nos contos e como as crianças as traduz e articula com suas realidades.
Em sequência, explana sobre o papel do professor em entender a importância dos contos para as
crianças e como articular práticas pedagógicas que respeitem as especificidades tanto das crianças
quanto dos contos. Conclui, evidenciando que a ampliação dos saberes dos professores sobre a
utilização dos contos no cotidiano educacional se torna essencial para que estes encontrem espaço
no planejamento docente, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças. Por objetivo, o artigo
traz a promoção de reflexões de profissionais docentes que atuem na Educação Infantil sobre como
os contos são significativos no processo de compreensão do mundo para as crianças. Trata-se de
uma pesquisa de revisão de literatura.
