A anatomia é essencial na formação médica e um alicerce para a prática clínica. O presente estudo avalia a percepção dos estudantes de medicina sobre a importância da anatomia e seu estudo na graduação. Objetivos: Avaliar a percepção discente sobre a importância da anatomia na formação médica, exame físico, raciocínio clínico, interpretação de exames de imagens e procedimentos médicos, além da carga horária, regularidade de estudo e autoconfiança no saber anatômico. Materiais e Métodos: Um questionário baseado na escala Likert de cinco pontos foi aplicado a 150 alunos de diferentes fases da graduação em medicina. Resultados: A maioria (98,7%) considerou a anatomia importante para formação médica. Foi considerada importante para exame físico (89%), raciocínio clínico (97,4%), interpretação de imagens (100%) e procedimentos médicos (100%). A maioria vê a carga horária como insuficiente (45,3% vs 40,7%) e refere estudo irregular (64,7% vs 35,3%), mas confia em seu conhecimento anatômico, seja parcialmente (72,7%) ou plenamente (6,6%). Conclusão: Alunos valorizam anatomia como pilar educacional, mas enfrentam desafios como carga horária inadequada e irregularidade nos estudos anatômicos. Embora tenham confiança razoável em seu conhecimento anatômico, os achados sugerem a necessidade de um currículo que amplie o contato com a anatomia durante o curso médico e promova métodos de ensino que potencializem a retenção de conhecimento.
Learning anatomy is essential in medical training and constitutes a foundation for clinical practice. The present study evaluated the perception of medical students regarding the importanceofanatomyanditsstudyatundergraduatelevel.Objectives:Toevaluatestudents’ perceptionontheimportanceofanatomyinmedicaltraining,forphysicalexamination,clinical reasoning,imaginginterpretationandperformingmedicalprocedures,aswellastheadequacy of anatomy teaching hours, regular/irregular studying habits and students’ self-confidence regardingtheirknowledgeofanatomy.MaterialandMethods:Aquestionnairewitha5-point Likert-typescalewasappliedto150studentsatdifferentstagesintheirundergraduatemedical course. Results: The majority (98.7%) considered anatomy an important part of medical training.Itwasdeemedimportantforphysicalexamination(89%),clinicalreasoning(97.4%), imaging interpretation (100%) and performing medical procedures (100%). Most students consideredteachinghourstobeinsuficiente(45,3%vs40,7%)andreportedstudyingirregularly (64.7% vs. 35.3%); nevertheless, the students reported being confident in relation to their knowledge of anatomy, with 72.7% being partially confident and 6.6% completely confident. Conclusion: Students value anatomy as a pillar of medical education but face challenges concerning anatomy such as inadequate teaching hours and irregular study habits. Although reasonably confident regarding their knowledge of anatomy during undergraduate medical training, findings suggest a need to increase contact with anatomy in the undergraduate curriculum and promote teaching methods that improve the retention of knowledge.
