A IMPORTÊNCIA DO DESENHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: REGINA LOPES DE LIMA

Palavras-chave: Palavras-chave: Desenho Como Ação Educativa; Ferramenta Pedagógica; Desenho Analise; Desenho Como Terapia.

Resumo Português:

O presente estudo tem como objetivo contribuir e subsidiar o trabalho do professor em sala de aula, através do uso do desenho, como objeto de análise, com foco na criança e o seu desenho, seus traços, cores e formas. A relevância do aprofundamento dessa temática, origina-se e justifica-se no fato de muitos professores, se deparam com problemas na aprendizagem em sala de aula e dificuldade na aprendizagem. Cabe ressaltar que através de atividades com desenhos o profissional consegue acessar áreas que a criança não consegue demonstrar. Através da ação educativa pedagógica e analise sobre a construção dos símbolos que a criança agrega de seu cotidiano e o quanto incorpora códigos e símbolos que representam as imagens de seu entorno, passa-se a considerar a hipótese de que o desenho serve para revelar e imprimir o que se vê e o que se sente. Desse modo o estudo desenvolve novas possibilidades de observar, conhecer e revelar criança, pois no desenho, se expressa integrando percepção, imaginação, reflexão e sensibilidade. Esse estudo foi realizado através de pesquisa bibliográfica. Busca-se estudo contribuir com suporte teórico para estudos dos profissionais atuantes na educação sobre o tema desenho.

Resumo Inglês:

The present study aims to contribute and subsidize the teacher's work in the classroom.
classroom, through the use of drawing, as an object of analysis, focusing on the child and his
drawing, its strokes, colors and shapes. The relevance of deepening this theme,
originates and is justified by the fact that many teachers are faced with problems in
learning in the classroom and difficulty in learning. It should be noted that through
activities with drawings, the professional can access areas that the child cannot
can demonstrate. Through pedagogical educational action and analysis of the construction
of the symbols that the child adds from his daily life and how much he incorporates codes and
symbols that represent the images of their surroundings, we consider the hypothesis
that drawing serves to reveal and print what one sees and what one feels. Thus
the study develops new possibilities of observing, knowing and revealing the child, because in the
drawing, expresses itself by integrating perception, imagination, reflection and sensitivity. That
study was carried out through bibliographical research. A study is sought to contribute to
theoretical support for studies of professionals working in education on the subject
drawing.

Resumo Espanhol:

El presente estudio pretende contribuir y subsidiar el trabajo del docente en el aula.
aula, a través del uso del dibujo, como objeto de análisis, centrándose en el niño y su
dibujo, sus trazos, colores y formas. La pertinencia de profundizar en este tema,
se origina y se justifica por el hecho de que muchos docentes se enfrentan a problemas en
aprendizaje en el aula y dificultad en el aprendizaje. Cabe señalar que a través
actividades con dibujos, el profesional puede acceder a zonas que el niño no puede
puede demostrar. A través de la acción educativa pedagógica y el análisis de la construcción
de los símbolos que el niño agrega de su vida cotidiana y cuánto incorpora códigos y
símbolos que representan las imágenes de su entorno, consideramos la hipótesis
ese dibujo sirve para revelar e imprimir lo que uno ve y lo que uno siente. De ese modo
el estudio desarrolla nuevas posibilidades de observar, conocer y revelar al niño, porque en el
el dibujo, se expresa integrando la percepción, la imaginación, la reflexión y la sensibilidad. Que
El estudio se realizó a través de una investigación bibliográfica. Se busca un estudio que contribuya a
soporte teórico para estudios de profesionales que actúan en educación sobre el tema
dibujo.

Resumo Francês:

La présente étude vise à contribuer et à subventionner le travail de l'enseignant en classe.
classe, à travers l'utilisation du dessin, comme objet d'analyse, centré sur l'enfant et ses
le dessin, ses traits, ses couleurs et ses formes. La pertinence d'approfondir ce thème,
trouve son origine et se justifie par le fait que de nombreux enseignants sont confrontés à des problèmes de
l'apprentissage en classe et la difficulté d'apprentissage. Il convient de noter qu'à travers
activités avec des dessins, le professionnel peut accéder à des zones que l'enfant ne peut pas
peut démontrer. Par une action pédagogique pédagogique et une analyse de la construction
des symboles que l'enfant ajoute de sa vie quotidienne et combien il intègre des codes et
symboles qui représentent les images de leur environnement, nous considérons l'hypothèse
que le dessin sert à révéler et à imprimer ce que l'on voit et ce que l'on ressent. Ainsi
l'étude développe de nouvelles possibilités d'observer, de connaître et de révéler l'enfant, car dans
le dessin, s'exprime en intégrant perception, imagination, réflexion et sensibilité. Ce
L'étude a été menée à travers des recherches bibliographiques. Une étude est recherchée pour contribuer à
soutien théorique aux études des professionnels travaillant dans l'éducation sur le sujet
dessin.

Resumo Alemão:

Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Arbeit des Lehrers im Klassenzimmer beizutragen und zu subventionieren.
Klassenzimmer, durch die Verwendung von Zeichnungen, als Gegenstand der Analyse, mit Fokus auf das Kind und seine
Zeichnung, ihre Striche, Farben und Formen. Die Relevanz der Vertiefung dieses Themas,
entsteht und begründet sich darin, dass viele Lehrerinnen und Lehrer vor Problemen stehen
Lernen im Klassenzimmer und Schwierigkeiten beim Lernen. Es sollte beachtet werden, dass durch
Aktivitäten mit Zeichnungen kann der Fachmann auf Bereiche zugreifen, die das Kind nicht kann
nachweisen kann. Durch pädagogisches Handeln und Analyse der Konstruktion
der Symbole, die das Kind aus seinem täglichen Leben hinzufügt und wie sehr es Codes einarbeitet und
Symbole, die die Bilder ihrer Umgebung darstellen, betrachten wir die Hypothese
diese zeichnung dient dazu, zu offenbaren und auszudrucken, was man sieht und was man fühlt. Daher
die Studie entwickelt neue Möglichkeiten, das Kind zu beobachten, zu erkennen und zu offenbaren, denn im
Zeichnen, drückt sich durch die Integration von Wahrnehmung, Imagination, Reflexion und Sensibilität aus. Dass
Die Studie wurde durch bibliographische Recherche durchgeführt. Dazu soll eine Studie beitragen
theoretische Unterstützung für das Studium von Fachleuten, die in der Pädagogik zu diesem Thema tätig sind
Zeichnung.

Resumo Italiano

Il presente studio si propone di contribuire e sovvenzionare il lavoro dell'insegnante in classe.
in classe, attraverso l'uso del disegno, come oggetto di analisi, mettendo al centro il bambino ei suoi
disegno, i suoi tratti, colori e forme. L'importanza di approfondire questo tema,
nasce ed è giustificato dal fatto che molti insegnanti si trovano ad affrontare problemi di
apprendimento in classe e difficoltà di apprendimento. Va notato che attraverso
attività con disegni, il professionista può accedere ad aree che il bambino non può
può dimostrare. Attraverso l'azione educativa pedagogica e l'analisi della costruzione
dei simboli che il bambino aggiunge dalla sua vita quotidiana e quanto incorpora codici e
simboli che rappresentano le immagini dei loro dintorni, consideriamo l'ipotesi
quel disegno serve a rivelare e stampare ciò che si vede e ciò che si sente. così
lo studio sviluppa nuove possibilità di osservare, conoscere e rivelare il bambino, perché nel
disegno, si esprime integrando percezione, immaginazione, riflessione e sensibilità. Quella
lo studio è stato condotto attraverso ricerche bibliografiche. Si cerca di contribuire a uno studio
supporto teorico agli studi di professionisti operanti nell'ambito dell'educazione in materia
disegno.