Impressões sobre o ensino de literatura: uma pesquisa de estágio

Ano: 2012 | Volume: 37 | Número: 63

Autores: Natália Pinto Rebouças, Danielle de Almeida Menezes

Palavras-chave: Ensino, literatura, papel do professor

Resumo Português:

Esta pesquisa, desenvolvida simultaneamente com o estágio supervisionado
obrigatório em Prática de Ensino de Português-Inglês da UFRJ, tem por objetivo
discutir o ensino de Literatura em uma escola pública federal. Embora o estudo de um
contexto de ensino seja limitado, pensar sobre a realidade a que se tem acesso
enquanto professor em pré-serviço é fundamental para uma prática docente reflexiva
(Freire, 1978). Os resultados revelam que o ensino de Literatura, para os participantes,
pauta-se em práticas tradicionais e demonstram a necessidade de que essas práticas
sejam repensadas a fim de que façam sentido para os alunos. O caráter inovador da
pesquisa está em partir primeiramente das impressões dos alunos, dando voz a eles, e
com estas analisar as práticas no ensino de literatura, pensando em que medida a
prática atual se aproxima da realidade de leitura do aluno e o estimula a se desenvolver
enquanto leitor.

Resumo Inglês:

This research, simultaneously developed together with the teaching practice
supervised internship program at UFRJ, aims at discussing, the teaching of Literature at
a federal school. Although the study of a single context is limited, thinking about the
reality one has access to as a pre-service teacher is essential for a reflexive teaching
practice (Freire, 1978). Results reveal that the teaching of Literature, according to
participants, is based on traditional practices and show that these practices need to be
rethought so that they become meaningful for students. This research can be
considered innovative because it parts from the impressions of the students
themselves, listening to their voice. The analyses based on these impressions searches
to which degree the current practice of literature at school meets students’ reading
practice and stimulates students to develop themselves as readers.