A inclusão das culturas afrobrasileira e africana nas grades curriculares dos cursos de Moda e Indumentária
Revista de Ensino em Artes, Moda e Design
A inclusão das culturas afrobrasileira e africana nas grades curriculares dos cursos de Moda e Indumentária
Autor Correspondente: Morgana Fernandes Martins | [email protected]
Palavras-chave: Ensino da moda, Cultura afro-brasileira, Lei 10.639/03
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo discute a importância dos estudos de história e cultura afro-brasileira e africana nas instituições públicas e privadas que oferecem cursos de moda e indumentária no Brasil. A relevância do tema se manifesta através da urgência da presença deste conteúdo nas grades curriculares por meio das disciplinas que permitem sua discussão e, dessa forma, combater o racismo institucional presente no âmbito da moda. O objetivo central deste estudo é elaborar e oferecer material de pesquisa que estimule a introdução e permanência de conteúdos que dialogam sobre um dos três eixos de formação sociocultural brasileira: a cultura africana. Para a elaboração deste texto, foram utilizados materiais teóricos – em diálogo com autores contemporâneos, especialmente do segmento dos Estudos Culturais – que analisam as perspectivas da Lei 10.639/03 e seus reflexos no contexto educacional. Pesquisas e publicações de Kabenguele Munanga e Nilma Lino Gomes fundamentam esta investigação, propondo reflexões metodológicas sobre o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira no contexto escolar. Este debate é um convite ao diálogo sobre os motivos pelos quais os cursos de moda ainda possuem resistência para abordar o tema em questão, pois, sendo grande influenciadora no comportamento do indivíduo e da sociedade, a moda poderia (e deveria) contribuir positivamente para o combate ao racismo.
Resumo Francês:
L’article traite de l’importance des études d’histoire de la culture afro-brésilienne et africaine dans les institutions publiques et privés offrant des formations en mode et en création de costumes au Brésil. Le thème est relevant car il y a urgence à se penser la présence de ces sujets dans les programmes scolaires, avec des disciplines permettant de débattre et, ainsi, de combattre le racisme institutionnel présent dans le domaine de la mode. Le principal objectif de l’étude est d’élaborer et d’offrir des matériaux de recherche pouvant stimuler l’introduction et la permanence des disciplines en lien avec l’un des trois axes de la formation socioculturelle brésilienne: la culture africaine. Pour l’élaboration de ce texte ont été utilisés des matériaux théoriques - dialoguant avec des auteurs contemporains, notamment dans le domaine des Études Culturelles - qui analysent les enjeux et reflets de la loi 10.639/03 dans le contexte éducationnel. La recherche s’appuie sur des travaux et publications de Kabenguele Munanga et Nilma Lino Gomes, elle propose des réflexions méthodologiques sur l’enseignement de l’histoire et des cultures africaine et afro-brésilienne dans le contexte scolaire. La discussion engage et invite à débattre sur les raisons pour lesquelles les écoles de mode résistent encore à aborder le sujet. Ayant une grande influence sur la conduite des individus et de la société, la mode pourrait (et devrait) contribuer de manière positive à la lutte contre le racisme.
