O presente estudo investigou as percepções de alunos surdos que freqüentam a escola regular de ensino da cidade de Pelotas RS - sobre suas experiências de inclusão. Para a realização da investigação, foram entrevistados nove alunos surdos - de um possível total de vinte e oito que aceitaram o convite para dela participar. Dentre os principais achados desta investigação, pôde-se verificar que a escolha pela escola regular é uma necessidade para todos esses alunos, uma vez que a escola especial da cidade não oferece ensino de nível médio. Os alunos que preferem a escola regular, em detrimento da escola especial, argumentam que a primeira oferece um ensino de melhor qualidade do que a escola de surdos. Os que preferiram estudar em escola especial pensam que esta oferece uma maior possibilidade de comunicação do que encontram na escola regular. Além destes achados, os alunos apontaram uma série de adequações que a escola regular deverá sofrer para atender suas necessidades, como: a necessidade de intérpretes em todo os espaços da escola; divulgação da LIBRAS para a comunidade escolar e metodologias diferenciadas de ensino.
As proposed Education, Helath and Citzenship (Valla, 1994: 122): "it is necessary to "re-educate" the students, creating habit and not only if worring in "fastening matter". The present paper makes see that they are many the re-educate possibilities in the society in that living, that multiply when the students are originatingfrom of families low income. So, a subject is: what habits to re-educate and which the moment to give beginning to the re-education? Very auspiciously there is a controversy on eff ects of the malnutrition in the school revenue and it is reasonable to suppose that a participation form in the process of reversion of the social exclusion is the introduction, still in the infantile education, of alimentary that result in the satisfaction of needs basic nutrition which can contribute to alleviate the cost of the feeding in the f amly incarne, surrender this subordinate to the incessant solicitations of a consumption society. ln case, the educator are understanding as an coalecer of e.fforts and motivator of interests. Through the direct relation ship which the students and of the change with the responsible persons, it can regiment tools that propitiate superior performance the that demanded by the regular education. An objective proposal of action in a class room could consists in, through the precocious alimentary re-education, to disseminate knowledge and provide existences that drive the student and its families to review habits and alimentary taboos, contibutting like this to enlarge the quality of these fature citizens'life.
