O presente estudo subjetiva refletir a inclusão de crianças com autismo no espaço escolar: o papel do professor no processo inclusivo- tendo como linha de pesquisa à docência, nas relações professor-aluno, apontam para o fato de que a inclusão pode determinar o progresso da criança na escola e em sua vida futura. Este trabalho nos convida a uma reflexão sobre a inclusão da criança com Autismo e o papel do professor no processo inclusivo, ou seja, quando o professor se torna o mediador dessa inclusão de crianças com Autismo em sala de aula favorecendo o desenvolvimento, pode melhorar o convívio do aluno com o professor, permitindo um convívio estabelecido, entre amizade e o respeito, desenvolvendo seu próprio processo Físico, Psíquico, espiritual e moral. Amparado em fontes bibliográficas, onde a fundamentação teórica se baseia-se em teóricos como Carvalho, lei Berenice Piana, Kanner, Felício, Vignon e Salamanca. Esses explicam a obrigação da inclusão de crianças com autismo, adotando a importância de se trabalhar o cognitivo e associar aos estimulo da relação professor aluno com autismo. Os resultados mostram os resultados que a inclusão da criança com autismo, mais a frente de interceder o desenvolvimento torna-se possível melhor as relações interpessoais. fornecendo o relacionamento entre o professor e a criança.
