Frente a temática dainclusão, discussões sobre a importância da relação família-escola são pertinentes no que se refere àsocialização das crianças com Síndrome de Down. Nesta perspectiva, o presente ensaio teve como principal objetivo explorar a literatura científica acerca dos desafios encontrados por pais, pela família e por professores no processo de inclusão das crianças com Síndrome de Down. Em específico, este artigo buscou propordiscussões sobre a importância da conscientização e colaboração da comunidade para a mudança do paradigma da inclusão. Para tanto, foram selecionados artigos científicos, livros etrabalhos acadêmicos encontrados nabase de dados Google Scholar, entre o período de 2010a 2021, a partir das seguintes palavras-chave: Pessoas com deficiência; Síndrome de Down; Inclusão; História das pessoas com deficiência; Diagnósticode filho com deficiência e; Relação Família-Escola. Dentre os principais fatores queinfluenciam no processo de inclusão da criança com Síndrome de Down, destacam-secrenças e estigmas dos pais, familiares, profissionais da escolae da sociedadesobre a capacidade da criança em lidar com as outras pessoas e aprender, a falta de suporte da família e a falta de apoio/orientação de uma equipe interdisciplinar.A inclusão de pessoas com deficiência ainda se depara com barreiras e desafios que precisam ser rompidos, contudo, por meio da participação ativa da comunidade científica e dos movimentos político-sociais, os estudos a respeito do tema inclusão apontamque as mudanças nesse cenáriotêm ocorrido de forma gradativa.
Faced with the theme of inclusion, discussions about the importance of the family-school relationship are relevant with regard to the socialization of children with Down Syndrome. In this perspective, the main objective of this essay was to explore the scientific literature about the challenges faced by parents, family and teachers in the process of inclusion of children with Down syndrome. Specifically, this article sought to propose discussions on the importance of community awareness and collaboration to change the paradigm of inclusion. Therefore, scientific articles, books and academic papers found in the Google Scholar database were selected, between the period 2011 to 2021, based on the following keywords: People with disabilities; Down's syndrome; Inclusion; History of people with disabilities; Diagnosis of a child with a disability and; Family-School Relationship. Among the main factors influencing the inclusion process of children with Down's Syndrome, beliefs and stigmas of parents, family members, school professionals and society about the child's ability to deal with other people and learn, stand out. family support and the lack of support/guidance from an interdisciplinary team. The inclusion of people with disabilities still faces barriers and challenges that need to be overcome, however, through the active participation of the scientific community and political-social movements, studies on the theme of inclusion show that changes in this scenario have occurred gradually.
Frente al tema de la inclusión, las discusiones sobre la importancia de la relación familia-escuela son relevantes en lo que respecta a la socialización de los niños con Síndrome de Down. En esta perspectiva, el objetivo principal de este ensayo fue explorar la literatura científica sobre los desafíos que enfrentan los padres, la familia y los docentes en el proceso de inclusión de los niños con síndrome de Down. Específicamente, este artículo buscó proponer discusiones sobre la importancia de la conciencia comunitaria y la colaboración para cambiar el paradigma de la inclusión. Para ello, se seleccionaron artículos científicos, libros y trabajos académicos encontrados en la base de datos de Google Scholar, entre el período 2011 a 2021, en base a las siguientes palabras clave: Personas condiscapacidad; Sindrome de Down; Inclusión; Historia de personas con discapacidad; Diagnóstico de un niño con discapacidad y; Relación familia-escuela. Entre los principales factores que influyen en el proceso de inclusión de los niños con Síndrome de Down, se destacan las creencias y estigmas de los padres, familiares, profesionales de la escuela y la sociedad sobre la capacidad del niño para tratar con otras personas y aprender. apoyo / orientación de un equipo interdisciplinario. La inclusión de personascon discapacidad aún enfrenta barreras y desafíos que deben ser superados, sin embargo, a través de la participación activa de la comunidad científica y los movimientos político-sociales, los estudios sobre el tema de la inclusión muestran que los cambiosen este escenario se han producido de forma paulatina.
