A inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) constitui um dos desafios da educação contemporânea, exigindo transformações nas práticas pedagógicas, na organização dos espaços educativos e na formação dos profissionais da educação. Na Educação Infantil, etapa fundamental para o desenvolvimento integral da criança, a construção de ambientes inclusivos contribui para a aprendizagem, a socialização e o respeito às diferenças desde os primeiros anos de vida. Este artigo tem como objetivo discutir a importância da inclusão de crianças com TEA na Educação Infantil, abordando os fundamentos da educação inclusiva, os avanços da legislação brasileira, o papel do professor e da escola e as estratégias pedagógicas que favorecem a participação de todas as crianças. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada em autores que discutem a educação inclusiva e o desenvolvimento infantil, bem como na legislação educacional brasileira. Os resultados evidenciam que a efetivação da inclusão depende do compromisso coletivo da comunidade escolar, da formação continuada dos profissionais e da construção de práticas pedagógicas que reconheçam e respeitem as singularidades, necessidades e potencialidades de cada criança, promovendo um ambiente educativo mais acolhedor, participativo e equitativo.
