O artigo analisa o desenvolvimento do Círculo de Cultura Digital, experiência de educação popular com jovens/adultos da classe trabalhadora e que intenciona a promoção da inclusão digital desses sujeitos. O projeto está vinculado ao Programa de Extensão intitulado “Inclusão Digital na Educação Popular de Jovens/Adultos e Formação de Professores”, construído na parceria estabelecida entre educadores da Universidade do Estado de Santa Catarina e Escola de Turismo e Hotelaria Canto da Ilha. Esta proposta busca (re)pensar os sentidos da inclusão digital para trabalhar por uma apropriação crítico-problematizadora das Tecnologias de Informação e Comunicação. A metodologia do Círculo de Cultura Digital está ancorada nos fundamentos da Educação Popular Freiriana, constituindo-se como espaço-tempo formativo, de cunho presencial-virtual, em que a socialização de experiências e construção coletiva de conhecimentos ocorre pela autoria e colaboração na cultura digital. Resultados indicam que a formação desenvolvida no Círculo pode constituir experiência de apropriação/objetivação crítica e criativa das TIC por jovens/adultos da classe trabalhadora. Em síntese, identifica-se um potencial formativo para avançar além das perspectivas instrumentais de inclusão digital, que primam pelo aprendizado neutro e a-histórico das dimensões operacionais destas tecnologias, utilizadas majoritariamente a partir de objetivos fetichizados e individualistas.
The article analyzes the development of the Digital Culture Circle, experience of popular education with youth and adults which intends to promote the digital inclusion of these subjects. The project is binded to the Extension Program titled “Digital Inclusion in Popular Education of young/adults and Teachers Training”, constructed in the partnership established between educators from the State University of Santa Catarina and the Canto da Ilha School of Tourism and Hotel Management. This proposal intends to (re)think the meanings of digital inclusion towork towards a critical-problematic appropriation ofInformation and Communication Technologies. The methodology adopted in the Digital Culture Circle is anchored in the foundations of Freire-based popular education, constituting itself as a formative space-time, of a virtual-presential nature, in which the socialization of experiences and collective construction of knowledge occurs by authorship and collaboration in the digital culture. Results indicate that the education developed in the Circle can constitute an experience of critical and creative appropriation/objectification of ICTs by working class’ young and adults. In synthesis, a formative potential is identified to advance beyond the instrumental perspectives of digital inclusion, which are based on the neutral and a-historical learning of the operational dimensions of these technologies, used mainly from fetishized and individualistic goals.
