Reflete sobre a contribuição da inclusão digital e da competência informacional para o contexto
educacional, no âmbito da alfabetização em séries iniciais. Analisa por meio de uma pesquisa de campo
com abordagem qualitativa, no emprego da técnica de grupo focal e de questionários, as implicações do
processo de inclusão digital na Escola Maria de Fátima Lira (EMFL), tendo como sujeitos: alunos (16),
professor de informática (1) e coordenadora (1). Foi verificado que a escola desempenha um papel
importante de inclusão digital garantindo o acesso dos alunos ao computador e à internet. Alguns alunos
já demonstram competência no que tange à autonomia. O professor de informática e a coordenadora
reconhecem a importância da inclusão digital no processo de formação dos alunos, mas alertam Ã
necessidade de investimento, planejamento e envolvimento da escola como um todo.
This paper reflects about the contribution of digital inclusion and information literacy to the educational context for literacy
in the early grades. Analyzes through a field research with qualitative approach, the use of focal group technique and
questionnaires, the implications of the process of digital inclusion at Fatima Maria Lira Public School with students (16),
informatic’s teacher (1) and principal (1). It was found that the school plays an important role in digital inclusion by
ensuring student access to computers and the internet. Some students have demonstrated competence in relation to autonomy.
The computer teacher and coordinator recognize the importance of digital inclusion in the training process of students, but
warn of the need for investment, planning and involvement of the school as a whole.
