Resumo: No Brasil, as polÃticas de inclusão digital aplicadas à escola, são frequentemente
anunciadas como sinônimo de polÃticas de inclusão social. A problematização a respeito
desta temática à luz da Teoria CrÃtica contribui para compreender em que medida, num paÃs
como o Brasil, marcado historicamente por fortes desigualdades econômicas e sociais, tais
polÃticas podem, de fato, ser consideradas equivalentes.
In Brazil, the digital inclusion policies applied to school are often advertised as
synonymous with social inclusion policies. The questioning about this issue in the light of
critical theory helps to understand,in a country like Brazil historically marked by strong
economic and social inequalities, such policies may, in fact, be considered equivalent.
