O tema Inclusão é um assunto muito tratado por estar diretamente relacionado ao atendimento
educacional de qualidade a todos, visando respeitar as suas diferenças. Este atendimento previsto
por lei deve ser preferencialmente ofertado na rede regular de ensino com a proposta de formar
uma sociedade que aceite a diferença e que transforme seu modo de ser, para construção de uma
sociedade melhor. Apesar dos anos que lutamos em prol desta escola inclusiva, ainda é evidente os
discursos contra a concretização da mesma. Um dos discursos com maior impacto é o do docente,
pois é ele quem contribui para a formação cidadã deste aluno, no entanto este educador alega não
estar preparado para atender este novo paradigma, sobretudo quando envolve o aluno com deficiência
intelectual. Diante disto a pretensão é compreender em que este educador se fundamenta para
embasar a sua prática, se é no senso comum ou na consciência filosófica visando responder se este
aspecto poderá influenciar no desenvolvimento destes alunos ou não. Para obter algumas respostas
estudamos alguns documentos e discussão de autores pioneiros na inclusão. O resultado deste
estudo apontou para transformações em curso, pois a inclusão se caracteriza como um paradigma
que ainda preciso ser quebrado em muitos aspectos.
