Inclusão e Acessibilidade às Pessoas com Deficiência no Contexto do Ensino Superior na Universidade Federal do Cariri
Folha de Rosto
Inclusão e Acessibilidade às Pessoas com Deficiência no Contexto do Ensino Superior na Universidade Federal do Cariri
Autor Correspondente: Bárbara Larissa Alexandre Filgueira | [email protected]
Palavras-chave: Acessibilidade no ensino superior, Inclusão no ensino superior, Acessibilidade na UFCA
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Trata-se de um estudo bibliográfico fundamentado em teorias hermenêuticas orientadas nos construtos da acessibilidade e inclusão no âmbito do ensino superior na Universidade Federal do Cariri. O estudo busca refletir sobre como pode haver a garantia de condições necessárias para as pessoas com deficiência a fim de exercer seu direito universal e inalienável à educação afiançado pelas instituições de ensino superior. Para isso, explana-se as tipologias de deficiência e as dimensões (arquitetônica, comunicacional, metodológica, instrumental, programática e atitudinal) da acessibilidade tanto no aspecto teórico quanto legislativo. Os resultados estão ancorados no estudo bibliográfico e nos contatos preliminares com a Secretaria de Acessibilidade. Pondera-se que esforços multidisciplinares dos cursos coadunem em cooperação entre as diferentes áreas. E por isso, a universidade deve promover uma educação de excelência por meio do ensino, da pesquisa, da extensão e da cultura, com qualidade e comprometida socialmente com a comunidade, havendo ou não as singularidades. Portanto, diante do contexto brasileiro, é preciso que os direitos das pessoas com deficiência sejam respeitados. E o acesso, uso e disseminação da informação é um dos caminhos que podem conduzir a quebra de barreiras e de estigmas impostos por anos de imperícia
Resumo Inglês:
It is a bibliographical study based on hermeneutical theories oriented in the constructs of accessibility and inclusion in the scope of higher education at the Federal University of Cariri. The study seeks to reflect on how there can be a guarantee of the necessary conditions for people with disabilities in order to exercise their universal and inalienable right to education secured by higher education institutions. For this, the typologies of disability and the dimensions (architectural, communicational, methodological, instrumental, programmatic and attitudinal) of accessibility are explored both theoretically and legislatively. The results are anchored in the bibliographic study and in the preliminary contacts with the Accessibility Secretariat. It is considered that multidisciplinary efforts of the courses will co-operate in cooperation between the different areas. Therefore, the university should promote an education of excellence through teaching, research, extension and culture,with quality and social commitment to the community, with or without singularities. Therefore, in the Brazilian context, the rights of persons with disabilities must be respected. And the access, use and dissemination of information is one of the ways that can lead to the breaking of barriers and stigmas imposed by years of malpractice
