Objetiva-se discutir a inclusão e o processo de aprendizagem de crianças com TDAH. Trata-se de uma reflexão, realizada em livros, artigos e documentos nacionais e internacionais, que contém diretrizes aplicáveis à educação inclusiva. Conclui-se que os docentes precisam se sentir seguros e preparados para receber alunos com TDAH, e esses não devem ser em hipótese alguma prejudicados no seu processo de ensino e aprendizagem nem tão pouco excluídos, ocorrendo de fato à inclusão do aluno no ambiente escolar e não apenas a integração.
The aim is to discuss the inclusion and learning process of children with ADHD. It is a reflection, carried out in books, articles and national and international documents, which contains guidelines applicable to inclusive education. It is concluded that teachers need to feel safe and prepared to receive students with ADHD, and theyshould not be harmed in any way in their teaching and learning process, nor excluded, in fact, the inclusion of the student in the school environment occurs. not just integration.
El objetivo es discutir el proceso de inclusión y aprendizaje de los niños con TDAH. Es una reflexión, realizada en libros, artículos y documentos nacionales e internacionales, que contiene pautas aplicables a la educación inclusiva. Se concluye que los docentes necesitan sentirse seguros y preparados para recibir a los estudiantes con TDAH, y estos no deben ser perjudicados de ninguna manera en su proceso de enseñanzay aprendizaje, ni excluidos, de hecho, se produce la inclusión del alumno en el ámbito escolar. no solo integración.
