O desafio que se coloca hoje às instituições de ensino técnico é grande, visto que precisa articular
a democratização do acesso a uma educação que exige garantia de qualidade a todas as pessoas,
sobretudo aos alunos deficientes que de algum modo, afeta o seu processo de aprendizagem.
Entretanto, a inclusão é algo que vem aos poucos se efetivado, superando toda uma história de
isolamento, preconceito e discriminação. O trabalho tem como principal trazer reflexões sobre os
desafios e pressupostos da docência no ensino técnico. Para tanto, procedeu-se com revisão bibliográfica,
por meio de materiais secundários procurando conhecer e analisar algumas contribuições
de autores que já abordaram o assunto considerado.
