Este artigo relata que a inclusão é uma prática possível e necessária, e que a educação deve ser compreendida como um direito de todos, norteia a política nacional de inclusão educacional que almeja a efetivação da igualdade constitucional, sendo que o foco dessa política é a integração e a inclusão educacional de pessoas com necessidades especiais e educacionais na rede regular de ensino. Uma das responsabilidades dos professores é detectar possíveis necessidades educacionais, derivadas de condições pessoais especiais ou de diferentes tipos de deficiências, para garantir que seus alunos progridam e se sintam integrados na sala de aula. Os alunos com necessidades educacionais especiais exigem um conjunto de medidas pedagógicas para compensar as barreiras que encontram no aprendizado. Essas medidas podem ser temporárias ou permanentes, dependendo das necessidades de cada aluno, e podem consistir em adaptações curriculares individualizadas ou adaptação de materiais e do ambiente para facilitar o aprendizado.
This article reports that inclusion is a possible and necessary practice, and that education
must be understood as a right for all, guides the national inclusion policy
educational system that aims at the realization of constitutional equality, and the focus of this
policy is the integration and educational inclusion of people with special needs and
education in the regular education network. One of the responsibilities of teachers is to
detect possible educational needs, derived from special personal conditions
or different types of disabilities, to ensure that your students progress and feel
integrated into the classroom. Students with special educational needs require
a set of pedagogical measures to compensate for the barriers they encounter in
apprenticeship. These measures can be temporary or permanent, depending on the
needs of each student, and may consist of curricular adaptations
individualized or adaptation of materials and environment to facilitate learning.
Este artículo informa que la inclusión es una práctica posible y necesaria, y que la educación
debe entenderse como un derecho de todos, orienta la política nacional de inclusión
sistema educativo que tiene como objetivo la realización de la igualdad constitucional, y el enfoque de este
política es la integración e inclusión educativa de las personas con necesidades especiales y
educación en la red de educación regular. Una de las responsabilidades de los docentes es
detectar posibles necesidades educativas, derivadas de especiales condiciones personales
o diferentes tipos de discapacidades, para lograr que sus alumnos progresen y se sientan
integrado en el aula. Los alumnos con necesidades educativas especiales requieren
un conjunto de medidas pedagógicas para compensar las barreras que encuentran en
aprendizaje. Estas medidas pueden ser temporales o permanentes, dependiendo de la
necesidades de cada estudiante, y puede consistir en adaptaciones curriculares
individualizado o adaptación de materiales y ambiente para facilitar el aprendizaje.
Cet article rapporte que l'inclusion est une pratique possible et nécessaire, et que l'éducation
doit être compris comme un droit pour tous, guide la politique nationale d'inclusion
système éducatif qui vise à la réalisation de l'égalité constitutionnelle, et l'objectif de ce
politique est l'intégration et l'inclusion scolaire des personnes ayant des besoins spéciaux et
l'enseignement dans le réseau de l'enseignement régulier. L'une des responsabilités des enseignants est de
détecter d'éventuels besoins éducatifs, dérivés de conditions personnelles particulières
ou différents types de handicaps, pour s'assurer que vos élèves progressent et se sentent
intégré à la classe. Les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ont besoin
un ensemble de mesures pédagogiques pour pallier les barrières qu'ils rencontrent
apprentissage. Ces mesures peuvent être temporaires ou permanentes, selon la
besoins de chaque élève, et peut consister en des adaptations curriculaires
individualisé ou adaptation du matériel et de l'environnement pour faciliter l'apprentissage.
Dieser Artikel berichtet, dass Inklusion eine mögliche und notwendige Praxis ist, und dass Bildung
als Recht für alle verstanden werden muss, leitet die nationale Inklusionspolitik
Bildungssystem, das auf die Verwirklichung der verfassungsmäßigen Gleichberechtigung abzielt, und dessen Ausrichtung
Politik ist die Integration und schulische Inklusion von Menschen mit besonderen Bedürfnissen und
Bildung im regulären Bildungsnetzwerk. Eine der Aufgaben von Lehrern ist es
mögliche Bildungsbedarfe erkennen, die sich aus besonderen persönlichen Voraussetzungen ergeben
oder verschiedene Arten von Behinderungen, um sicherzustellen, dass Ihre Schüler Fortschritte machen und sich wohlfühlen
in den Unterricht integriert. Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf benötigen
eine Reihe pädagogischer Maßnahmen, um die Barrieren auszugleichen, auf die sie stoßen
Lehre. Diese Maßnahmen können je nach Art vorübergehend oder dauerhaft sein
Bedürfnisse jedes Schülers und kann aus curricularen Anpassungen bestehen
individualisiert oder Anpassung von Materialien und Umgebung, um das Lernen zu erleichtern.
Questo articolo riporta che l'inclusione è una pratica possibile e necessaria, e che l'educazione
deve essere inteso come un diritto per tutti, orienta la politica nazionale di inclusione
sistema educativo che mira alla realizzazione dell'uguaglianza costituzionale, e il focus di questo
politica è l'integrazione e l'inclusione educativa delle persone con bisogni speciali e
istruzione nella rete di istruzione regolare. Una delle responsabilità degli insegnanti è quella di
rilevare eventuali bisogni educativi, derivati da particolari condizioni personali
o diversi tipi di disabilità, per garantire che i tuoi studenti progrediscano e si sentano
integrati in classe. Gli studenti con bisogni educativi speciali richiedono
una serie di misure pedagogiche per compensare le barriere che incontrano
apprendistato. Queste misure possono essere temporanee o permanenti, a seconda del
esigenze di ogni studente e può consistere in adattamenti curriculari
individualizzato o adattamento dei materiali e dell'ambiente per facilitare l'apprendimento.
