O artigo aborda um estudo de caso que se refere a uma aluna com deficiência visual (baixa visão), e que frequenta uma classe regular de 2ª ano do ensino fundamental em uma escola pública, apresentando algumas necessidades especificas a este grupo e o uso de recursos para auxiliar na participação escolar, tendo como objetivo desenvolver um plano de Atendimento Educacional Especializado que atenda às necessidades do aluno. A organização se da por meio da metodologia aprendizagem colaborativa em rede, seguindo as etapas necessárias para o estudo de caso: A) Informações necessárias sobre o aluno; nome; idade; tipo de deficiência, outros. B) Informações coletadas sobre o aluno. C) Informações coletadas sobre a escola D) Informações coletadas sobre a família com a contribuição de pesquisas bibliográficas que visa contribuir para melhor esclarecimento do tema em questão. Buscando compreender os contratempos e dificuldades apontados pelos professores no que se refere à prática da docência, e a percepção em relação ao desempenho do alfabetizando com necessidades especiais e a conduta dos colegas da turma.
The article addresses a case study that refers to a student with visual impairment (low vision),
and who attends a regular 2nd grade elementary school class in a public school,
presenting some specific needs to this group and the use of resources to help
in school participation, with the objective of developing an Educational Assistance plan
Specialized that meets the needs of the student. The organization takes place through the methodology
collaborative learning in a network, following the necessary steps for the case study: A)
Necessary information about the student; Name; age; type of disability, others. B) Information
collected about the student. C) Information collected about the school D) Information collected about the school
family with the contribution of bibliographic research that aims to contribute to a better clarification
of the topic in question. Seeking to understand the setbacks and difficulties pointed out by the
teachers with regard to the practice of teaching, and the perception in relation to the performance of the
literacy with special needs and the behavior of classmates.
El artículo aborda un estudio de caso que se refiere a un estudiante con discapacidad visual (baja visión),
y que asiste a una clase regular de escuela primaria de segundo grado en una escuela pública,
presentar algunas necesidades específicas a este grupo y el uso de recursos para ayudar
en la participación escolar, con el objetivo de desarrollar un plan de Atención Educativa
Especializado que se ajuste a las necesidades del alumno. La organización se lleva a cabo a través de la metodología.
aprendizaje colaborativo en red, siguiendo los pasos necesarios para el caso de estudio: A)
Información necesaria sobre el estudiante; Nombre; años; tipo de discapacidad, otros. B) Información
recogidos sobre el estudiante. C) Información recopilada sobre la escuela D) Información recopilada sobre la escuela
familia con el aporte de la investigación bibliográfica que pretende contribuir a un mejor esclarecimiento
del tema en cuestión. Buscando comprender los contratiempos y dificultades señalados por el
docentes con respecto a la práctica de la enseñanza, y la percepción en relación con el desempeño de la
alfabetización con necesidades especiales y el comportamiento de los compañeros de clase.
L'article traite d'une étude de cas qui fait référence à un étudiant ayant une déficience visuelle (basse vision),
et qui fréquente une classe ordinaire de 2e année du primaire dans une école publique,
présentant certains besoins spécifiques à ce groupe et l'utilisation de ressources pour aider
dans la participation scolaire, dans le but d'élaborer un plan d'aide à l'éducation
Spécialisé qui répond aux besoins de l'étudiant. L'organisation passe par la méthodologie
apprentissage collaboratif en réseau, en suivant les étapes nécessaires à l'étude de cas : A)
Informations nécessaires sur l'étudiant; Nom; âge; type de handicap, autres. B) Informations
recueillies sur l'élève. C) Informations collectées sur l'école D) Informations collectées sur l'école
famille avec l'apport d'une recherche bibliographique qui vise à contribuer à une meilleure clarification
du sujet en question. Cherchant à comprendre les déboires et les difficultés pointés par les
enseignants quant à la pratique de l'enseignement, et la perception par rapport à la performance des
l'alphabétisation avec des besoins spéciaux et le comportement des camarades de classe.
Der Artikel behandelt eine Fallstudie, die sich auf einen Schüler mit Sehbehinderung (Low Vision) bezieht,
und die eine reguläre Grundschulklasse der 2. Klasse einer öffentlichen Schule besucht,
Darstellen einiger spezifischer Bedürfnisse dieser Gruppe und der Verwendung von Ressourcen, um zu helfen
in der Schulbeteiligung, mit dem Ziel, einen Bildungshilfeplan zu entwickeln
Spezialisiert, das den Bedürfnissen des Schülers entspricht. Die Organisation erfolgt durch die Methodik
kooperatives Lernen im Netzwerk, nach den notwendigen Schritten für die Fallstudie: A)
Notwendige Informationen über den Schüler; Name; das Alter; Art der Behinderung, andere. B) Informationen
über den Schüler gesammelt. C) Über die Schule gesammelte Informationen. D) Über die Schule gesammelte Informationen
Familie mit dem Beitrag der bibliographischen Recherche, die zu einer besseren Klärung beitragen soll
des jeweiligen Themas. Der Versuch, die Rückschläge und Schwierigkeiten zu verstehen, auf die hingewiesen wurde
Lehrer in Bezug auf die Unterrichtspraxis und die Wahrnehmung in Bezug auf die Leistung der
Alphabetisierung mit besonderen Bedürfnissen und das Verhalten von Klassenkameraden.
L'articolo affronta un caso di studio che si riferisce a uno studente con disabilità visiva (ipovisione),
e che frequenta regolarmente una classe di scuola elementare di 2° grado in una scuola pubblica,
presentare alcuni bisogni specifici a questo gruppo e l'uso delle risorse per aiutare
nella partecipazione scolastica, con l'obiettivo di sviluppare un piano di Assistenza Educativa
Specializzato che soddisfa le esigenze dello studente. L'organizzazione avviene attraverso la metodologia
apprendimento collaborativo in rete, seguendo i passaggi necessari per il caso di studio: A)
Informazioni necessarie sullo studente; Nome; età; tipo di disabilità, altri. B) Informazioni
raccolti sullo studente. C) Informazioni raccolte sulla scuola D) Informazioni raccolte sulla scuola
famiglia con il contributo della ricerca bibliografica che mira a contribuire a un migliore chiarimento
del tema in questione. Cercando di capire le battute d'arresto e le difficoltà segnalate dal
insegnanti per quanto riguarda la pratica dell'insegnamento, e la percezione in relazione allo svolgimento del
alfabetizzazione con bisogni speciali e comportamento dei compagni di classe.
