INCLUSÃO ESCOLAR E O PAPEL DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 9

Autores: MAYARA AYUMI HANDA

Palavras-chave: Palavras-chave: Necessidades especiais; Educação inclusiva; Atendimento educacional.

Resumo Português:

Com este resumo as inúmeras contribuições na educação com crianças que possuem algum tipo de necessidades especiais, visando oferecer à elas, pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, uma orientação de uma nova proposta de trabalho dessa modalidade, das redes de ensino a definir e a destacar a apresentação do espaço que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), ou seja, esse atendimento, não limita os objetivos à Educação de pessoas com Necessidade Especial no Brasil. A Educação Inclusiva é o argumento principal deste trabalho, haverá uma contextualização do significado de inclusão em como educar crianças que possuem algum tipo de necessidades especiais, algumas condições serão propostas onde necessárias para desenvolver a liderança, e o apoio curricular e institucional além da implicação da comunidade com a junção da escola. A importância e a reflexão sobre o que poderá ser feito para inserir os centros de educação que tenham capacidade a todos os que necessitarem. Com a inclusão inserida nas escolas, as crianças inclusivas precisam ser inseridas no âmbito escolar, onde possam ter a educação, o ensinamento, em um mesmo contexto escolar do que das outras crianças.

Resumo Inglês:

With this summary the numerous contributions in education with children who have some kind of
of special needs, aiming to offer them, by the National Policy of Special Education
in the Inclusive Education Perspective, an orientation of a new work proposal of this
modality, of the education networks to be defined and to highlight the presentation of the space that is the Specialized Educational Service (AEE), that is, this service does not limit the objectives to the
Education of people with special needs in Brazil. Inclusive Education is the argument
main part of this work, there will be a contextualization of the meaning of inclusion in how to educate
children who have some kind of special needs, some conditions will be proposed
where necessary to develop leadership, and curricular and institutional support in addition to community involvement with the school junction. The importance and reflection on what can be done
to insert the education centers that have the capacity for all those who need it. With the
inclusion inserted in schools, inclusive children need to be inserted in the school environment, where
can have education, teaching, in the same school context as other children.

Resumo Espanhol:

Con este resumen las numerosas aportaciones en la educación con niños que tienen algún tipo de
de necesidades especiales, con el objetivo de ofrecerles, a través de la Política Nacional de Educación Especial
en la perspectiva de la Educación Inclusiva, una orientación de una nueva propuesta de trabajo de este
modalidad, de las redes educativas por definir y destacar la presentación del espacio que es el Servicio Educativo Especializado (AEE), es decir, este servicio no limita los objetivos a los
Educación de personas con necesidades especiales en Brasil. La Educación Inclusiva es el argumento
parte principal de este trabajo, se hará una contextualización del significado de la inclusión en la forma de educar
niños que tienen algún tipo de necesidades especiales, se propondrán algunas condiciones
donde sea necesario para desarrollar liderazgo y apoyo curricular e institucional además de la participación de la comunidad con el cruce escolar. La importancia y la reflexión sobre lo que se puede hacer
insertar los centros educativos que tengan la capacidad para todos aquellos que lo necesiten. Con el
inclusión inserta en las escuelas, los niños inclusivos necesitan insertarse en el ámbito escolar, donde
puede tener educación, enseñanza, en el mismo contexto escolar que los demás niños.

Resumo Francês:

Avec ce résumé, les nombreuses contributions en éducation avec des enfants qui ont une sorte de
des besoins spéciaux, visant à leur offrir, par la Politique Nationale d'Éducation Spécialisée
dans la perspective de l'éducation inclusive, une orientation d'une nouvelle proposition de travail de ce
modalité, des réseaux éducatifs à définir et de mettre en valeur la présentation de l'espace qu'est le Service Éducatif Spécialisé (AEE), c'est-à-dire que ce service ne limite pas les objectifs à la
Éducation des personnes ayant des besoins spéciaux au Brésil. L'éducation inclusive est l'argument
partie principale de ce travail, il y aura une contextualisation de la signification de l'inclusion dans la façon d'éduquer
les enfants qui ont des besoins particuliers, certaines conditions seront proposées
si nécessaire pour développer le leadership et le soutien scolaire et institutionnel en plus de l'implication de la communauté avec la jonction scolaire. L'importance et la réflexion sur ce qui peut être fait
pour insérer les centres d'éducation qui ont la capacité pour tous ceux qui en ont besoin. Avec le
l'inclusion insérée dans les écoles, les enfants inclusifs doivent être insérés dans l'environnement scolaire, où
peuvent avoir une éducation, un enseignement, dans le même contexte scolaire que les autres enfants.

Resumo Alemão:

Mit dieser Zusammenfassung der zahlreichen Beiträge in der Erziehung mit Kindern, die etwas haben
von besonderen Bedürfnissen, mit dem Ziel, sie anzubieten, durch die Nationale Politik der Sonderpädagogik
in der inklusiven Bildungsperspektive, eine Ausrichtung eines neuen Arbeitsvorschlags dieser
Modalität, der zu definierenden Bildungsnetzwerke und die Präsentation des Raums hervorzuheben, der der Specialized Educational Service (AEE) ist, dh dieser Service beschränkt die Ziele nicht auf die
Bildung von Menschen mit besonderen Bedürfnissen in Brasilien. Inklusive Bildung ist das Argument
Hauptteil dieser Arbeit wird es eine Kontextualisierung der Bedeutung von Inklusion in der Erziehung geben
Kinder, die besondere Bedürfnisse haben, werden einige Bedingungen vorgeschlagen
wo nötig, um neben der Beteiligung der Gemeinschaft an der Schulkreuzung auch die Führung und die lehrplanmäßige und institutionelle Unterstützung zu entwickeln. Die Bedeutung und Reflexion darüber, was getan werden kann
die Bildungszentren einzufügen, die die Kapazität für alle haben, die sie brauchen. Mit dem
Inklusion in Schulen eingefügt, inklusive Kinder müssen in das schulische Umfeld eingefügt werden, wo
Bildung, Unterricht im selben Schulkontext wie andere Kinder haben können.

Resumo Italiano

Con questo riassunto i numerosi contributi in materia di istruzione con i bambini che hanno una sorta di
dei bisogni speciali, mirando ad offrirli, dalla Politica Nazionale dell'Educazione Speciale
nella Prospettiva dell'Educazione Inclusiva, un orientamento di una nuova proposta di lavoro di questo
modalità, delle reti educative da definire e mettere in luce la presentazione dello spazio che è il Servizio Educativo Specializzato (AEE), cioè questo servizio non limita gli obiettivi alla
Educazione delle persone con bisogni speciali in Brasile. L'argomento è l'educazione inclusiva
parte principale di questo lavoro, ci sarà una contestualizzazione del significato di inclusione nel modo di educare
bambini che hanno qualche tipo di bisogni speciali, verranno proposte alcune condizioni
ove necessario per sviluppare la leadership e il supporto curriculare e istituzionale oltre al coinvolgimento della comunità con il nodo scolastico. L'importanza e la riflessione su cosa si può fare
inserire i centri educativi che hanno la capacità per tutti coloro che ne hanno bisogno. Con il
inclusione inserita nelle scuole, i bambini inclusivi devono essere inseriti nell'ambiente scolastico, dove
può avere istruzione, insegnamento, nello stesso contesto scolastico degli altri bambini.