INCLUSÃO ESCOLAR E OS SENTIDOS DA HUMANIZAÇÃO NA PERSPECTIVA GESTORA: UM ESTUDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ano: 2021 | Volume: 2 | Número: 3
Autores: Liliane Silva Câmara de Oliveira
Luiz Antonio da Silva dos Santos
Cléia Maria Alves Autor Correspondente: Liliane Silva Câmara de Oliveira | [email protected]
O presente trabalho tem como objeto de estudo, a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais na Educação Infantil. Desta forma, buscamos compreender e identificar como ocorre o processo de acolhimento e humanização desses sujeitos nos espaços escolares a partir da equipe gestora. A metodologia adotada é de cunho qualitativo e exploratório com coleta de dados a partir de revisão bibliográfica apresentando como aportes referenciais e teóricos as Leis de inclusão vigentes no Brasil, a formação da pessoa em seus aspectos integrados de Henry Wallon (2007), os conceitos de Mantoan (2003) e ainda utilizando aplicação de questionário on-line pelo Google forms para gestores e coordenadores pedagógicos de Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) de uma cidade do litoral norte do Rio Grande do Norte. Os resultados apontam o processo de humanização e acolhimento ocorrem nas instituições pesquisadas, porém as políticas de inclusão e formações profissionais específicas da educação inclusiva especial precisam ser discutidas entre a rede e a comunidade escolar para serem praticadas com mais efetividade e conhecimentos de causas.
