O presente estudo visa analisar a importância da educação inclusiva no ensino médio na área de conhecimento de Educação Física para ampliar as competências socioemocionais, habilidades e conhecimentos de todos os alunos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e descritiva que envolve o estudo de inclusão de pessoas deficientes nas instituições escolares do ensino regular. O paradigma da inclusão escolar foi um movimento que surgiu dos movimentos sociais e legislativos mundialmente. O ensino médio é a última etapa da Educação Básica, com a clientela com idade entre 15 a 17 anos. Passou por uma reforma a partir da lei n. 134.151/2017 que acarretou uma proposta de flexibilização curricular, visando à formação acadêmica ou técnica/profissional dos estudantes em busca de um projeto de vida. Trouxe uma proposta flexível para a elaboração de projetos interdisciplinares no desenvolvimento de um ensino-aprendizagem mais ativo e significativo. Nela, o aluno é o protagonista de todas as ações educativas e o papel do professor é de mediador dos conhecimentos. O ensino de Educação Física aliado a outras áreas de conhecimentos de forma interdisciplinar em tais projetos poderá ser diretriz para a promoção de potencialidades e inclusão social
This study aims to analyze the importance of inclusive education in secondary education in
area of knowledge of Physical Education to expand socio-emotional skills,
skills and knowledge of all students. This is a bibliographical and
descriptive that involves the study of inclusion of disabled people in institutions
regular school students. The paradigm of school inclusion was a movement that emerged
of social and legislative movements worldwide. High school is the last stage of
Basic Education, with the clientele aged between 15 and 17 years old. Has undergone a renovation
from law n. 134.151/2017 which led to a proposal for curriculum flexibility,
aiming at the academic or technical/professional training of students in search of a
life project. It brought a flexible proposal for the elaboration of projects
interdisciplinary approaches in the development of a more active teaching-learning process and
significant. In it, the student is the protagonist of all educational actions and the role of
teacher is a mediator of knowledge. The teaching of Physical Education allied to other
areas of knowledge in an interdisciplinary way in such projects may be a guideline for
the promotion of potentialities and social inclusion
Este estudio tiene como objetivo analizar la importancia de la educación inclusiva en la educación secundaria en
área de conocimiento de la Educación Física para ampliar las habilidades socioemocionales,
habilidades y conocimientos de todos los estudiantes. Esta es una obra bibliográfica y
descriptivo que involucra el estudio de la inclusión de personas con discapacidad en las instituciones
estudiantes de la escuela regular. El paradigma de la inclusión escolar fue un movimiento que surgió
de los movimientos sociales y legislativos en todo el mundo. La escuela secundaria es la última etapa de
Educación Básica, con la clientela en edades comprendidas entre 15 y 17 años. Ha sufrido una renovación
de la ley n. 134.151/2017 que dio lugar a una propuesta de flexibilización curricular,
con el objetivo de la formación académica o técnico-profesional de los estudiantes en busca de un
Proyecto de vida. Trajo una propuesta flexible para la elaboración de proyectos
enfoques interdisciplinarios en el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje más activo y
importante. En él, el alumno es el protagonista de todas las acciones educativas y el papel de
El maestro es un mediador del conocimiento. La enseñanza de la Educación Física aliada a otras
áreas de conocimiento de manera interdisciplinaria en este tipo de proyectos puede ser una guía para
la promoción de las potencialidades y la inclusión social
Cette étude vise à analyser l'importance de l'éducation inclusive dans l'enseignement secondaire en
domaine de connaissance de l'éducation physique pour élargir les compétences socio-émotionnelles,
compétences et connaissances de tous les élèves. Il s'agit d'une bibliographie et
descriptif qui implique l'étude de l'inclusion des personnes handicapées dans les institutions
élèves de l'école ordinaire. Le paradigme de l'inclusion scolaire est un mouvement qui a émergé
des mouvements sociaux et législatifs à travers le monde. Le lycée est la dernière étape de
Éducation de base, avec la clientèle âgée entre 15 et 17 ans. A fait l'objet d'une rénovation
de la loi n. 134.151/2017 qui a conduit à une proposition de flexibilité des programmes,
visant la formation académique ou technique/professionnelle d'étudiants à la recherche d'un
projet de vie. Il a apporté une proposition flexible pour l'élaboration de projets
approches interdisciplinaires dans le développement d'un processus d'enseignement-apprentissage plus actif et
important. Dans ce document, l'étudiant est le protagoniste de toutes les actions éducatives et le rôle de
l'enseignant est un médiateur du savoir. L'enseignement de l'éducation physique allié à d'autres
domaines de connaissances de manière interdisciplinaire dans de tels projets peut être une ligne directrice pour
la promotion des potentialités et l'inclusion sociale
Diese Studie zielt darauf ab, die Bedeutung der inklusiven Bildung in der Sekundarstufe zu analysieren
Wissensbereich Sportunterricht zur Erweiterung sozial-emotionaler Kompetenzen,
Fähigkeiten und Kenntnisse aller Schüler. Dies ist eine bibliographische und
deskriptiv, das die Untersuchung der Inklusion von Menschen mit Behinderungen in Institutionen beinhaltet
reguläre Schüler. Das Paradigma der schulischen Inklusion war eine Bewegung, die entstand
sozialer und legislativer Bewegungen weltweit. High School ist die letzte Stufe der
Grundbildung, mit einer Klientel zwischen 15 und 17 Jahren. Wurde einer Renovierung unterzogen
aus Gesetz Nr. 134.151/2017, die zu einem Vorschlag zur Curriculumflexibilität führte,
mit dem Ziel der akademischen oder technisch-beruflichen Ausbildung von Studenten auf der Suche nach a
Lebensprojekt. Es brachte einen flexiblen Vorschlag für die Ausarbeitung von Projekten
interdisziplinäre Ansätze bei der Entwicklung eines aktiveren Lehr-Lern-Prozesses und
von Bedeutung. Darin ist der Schüler der Protagonist aller pädagogischen Maßnahmen und die Rolle von
Der Lehrer ist ein Wissensvermittler. Der Sportunterricht verband sich mit anderen
Wissensgebiete interdisziplinär in solchen Projekten zu berücksichtigen, kann eine Richtlinie dafür sein
die Förderung von Potenzialen und soziale Eingliederung
Questo studio si propone di analizzare l'importanza dell'educazione inclusiva nell'istruzione secondaria in
area di conoscenza dell'educazione fisica per espandere le capacità socio-emotive,
competenze e conoscenze di tutti gli studenti. Questo è un bibliografico e
descrittivo che prevede lo studio dell'inclusione delle persone disabili nelle istituzioni
studenti delle scuole regolari. Il paradigma dell'inclusione scolastica è stato un movimento che è emerso
dei movimenti sociali e legislativi in tutto il mondo. Il liceo è l'ultima fase di
Istruzione di base, con una clientela di età compresa tra i 15 ei 17 anni. Ha subito una ristrutturazione
dalla legge n. 134.151/2017 che ha portato ad una proposta di flessibilità curriculare,
mirare alla formazione accademica o tecnico/professionale di studenti alla ricerca di a
progetto di vita. Ha portato una proposta flessibile per l'elaborazione di progetti
approcci interdisciplinari nello sviluppo di un processo di insegnamento-apprendimento più attivo e
significativo. In esso, lo studente è il protagonista di tutte le azioni educative e il ruolo di
l'insegnante è un mediatore di conoscenza. L'insegnamento dell'Educazione Fisica alleato ad altro
aree di conoscenza in modo interdisciplinare in tali progetti possono essere una linea guida per
la promozione delle potenzialità e l'inclusione sociale
