Este artigo discorre sobre o conceito de inclusão escolar a partir da nossa necessidade de refletirmos mais cuidadosamente sobre o tema. Para isto, recorremos à obra de Maria Teresa Eglér Mantoan (2003). A autora critica as ações educacionais estruturada na perspectiva da integração escolar por não promover a formação integral do estudante e defende ações educacionais estruturadas na perspectiva da inclusão, pois este modelo flexibiliza o sistema educacional como um todo para atender às especificidades de cada estudante, sem exceções e sem discriminações. Mantoan (2003) enfatiza, ainda, que são necessárias uma metodologia educacional ativa, uma formação contínua de professores, um currículo flexível, um engajamento de todos os atores da comunidade escolar para construir um ambiente de aprendizagem colaborativo e inclusivo. As nossas reflexões apontam que tal perspectiva é essencial para a construção de uma sociedade mais democrática e igualitária, o que exige esforço conjunto de toda a sociedade para a sua concretização.
