Este estudo analisa comportamentos de informação baseados em
conveniência e suas implicações nas competências em informação de um grupo
de professores do Ensino Superior. Mediante pesquisa participante, investiga-se
as competências em informação por meio da coleta de dados de percepção e
desempenho em atividade prática de busca de informação cientÃfica. Dentre as
constatações, destaca-se o fato de a maior parte dos participantes fundamentar
suas escolhas pelo uso das fontes mais por critérios baseados em conveniência
(agilidade, acessibilidade etc.) do que aspectos relacionados a credibilidade e
precisão do conteúdo veiculado. Transpondo ponto de vista instrumental e
cognitivo – foco majoritário da pesquisa corrente em competências em
informação, cujo produto principal é a geração de modelos de boas práticas –
esse artigo discute a conveniência com base em abordagens sociocultural e
positiva da informação. Conclui-se que a conveniência, ainda que
potencialmente danosa para a qualidade da produção de conhecimento dos
professores, chama atenção para a dimensão positiva da informação, ainda
pouco explorada pelos cientistas da informação, cujos interesses investigativos
estão centrados mais nos aspectos problemáticos e nas barreiras de acesso Ã
informação, negligenciando o estudo de como as experiências prazerosas e
profundas determinam a busca e uso da informação.
This article analyzes information behavior related to convenience in
information seeking and its implications for information literacy in a faculty
community of Higher Education. Through participatory research, the
information literacy is investigated using the perception and evidence-based data
in a practical information searching activity. Among the findings, it’s
highlighted the fact that most participants make their choices about the use of
information resources based on convenience criteria (e.g. agility, accessibility
etc.) rather than considering the credibility and the accuracy of the contents.
Furthermore, the instrumental and cognitive perspectives are the major focus of
the current research on information literacy, whose main product is the
generation of information literacy standards. This article discusses the
convenience by the lens of sociocultural and positive information approaches
This study concludes that convenience, even potentially damaging to the quality
of academic knowledge production, highlights the positive dimension of
information, an issue that’s still little explored by information scientists, whose
interests of research are more centered on problematic aspects and barriers of
information, neglecting the study of how pleasurable and profound experiences
determines the information seeking and use.
