Palavras-chave: Concepções de Gramática. Análise Linguística. Formação de professor. Ensino. Desalinhamentos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como objetivo analisar os (des)alinhamentos entre as concepções de gramática e de análise linguística. Teoricamente fundamentados em Possenti (2006), Travaglia (2009), Geraldi (1984,1997), Mendonça (2006), Perfeito (2005), analisamos as concepções de gramática e de análise linguística apresentadas por 21 professores da cidade de Campina Grande-PB. Os resultados apontam contradições teórico-metodológicas nas respostas dos professores em virtude do desconhecimento da proposta de analise linguística. Desse modo, acreditamos que este trabalho pode contribuir para uma reflexão sobre um dos possíveis entraves à operacionalização da prática de análise linguística e, consequentemente, para uma rediscussão da implementação efetiva da proposta em sala de aula.
Resumo Inglês:
This article aims to analyze the (dis) alignments between the conceptions of grammar and linguistic analysis. Theoretically based on Possenti (2006), Travaglia (2009), Geraldi (1984,1997), Mendonça (2006), Perfeito (2005), we analyze the conceptions of grammar and linguistic analysis presented by 21 teachers from the city of Campina Grande-PB. The results point to theoretical and methodological contradictions in the teachers' responses due to the lack of knowledge of the proposed linguistic analysis. In this way, we believe that this work can contribute to a reflection on one of the possible obstacles to the operationalization of the linguistic analysis practice and, consequently, to a re-discussion of the effective implementation of the proposal in the classroom
