Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo pesquisar sobre a Síndrome de Down e sua inclusão no ensino regular. Existem muitos motivos para que uma criança com Síndrome de Down tenha a oportunidade de frequentar uma escola comum, visto que cada vez mais estudos comprovam a capacidade dessas crianças, aumentando o potencial de serem incluídas com sucesso. Nesse sentido, este trabalho traz informações a respeito do perfil de aprendizado característico de uma criança com Síndrome de Down e sugestões para sua inclusão e educação no Ensino Fundamental regular. Utilizando a Revisão Bibliográfica como metodologia, foi possível concluir que, embora lentamente, a inclusão de alunos com Síndrome de Down vem acontecendo de modo positivo. Indivíduos com Síndrome de Down possuem habilidades e potencialidades como qualquer outro, entretanto, suas limitações cognitivas, de linguagem e de desenvolvimento global necessitam de um tempo diferenciado para se desenvolverem, onde a estimulação adequada irá contribuir de forma satisfatória e apresentar avanços significativos.
Resumo Inglês:
This article aims to research on Down Syndrome and its inclusion
in regular education. There are many reasons why a child with Down Syndrome
have the opportunity to attend a common school, since more and more studies
prove the capacity of these children, increasing the potential of being included
successfully. In this sense, this work brings information about the profile of
characteristic learning of a child with Down Syndrome and suggestions for his
inclusion and education in regular Elementary School. Using the Bibliographic Review as
methodology, it was possible to conclude that, albeit slowly, the inclusion of students with
Down Syndrome has been happening in a positive way. Individuals with Down Syndrome
possess abilities and potentialities like any other, however, their limitations
cognitive, language and global development require a different time
to develop, where adequate stimulation will contribute satisfactorily and
present significant advances.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo investigar sobre el Síndrome de Down y su inclusión.
en la educación ordinaria. Hay muchas razones por las que un niño con síndrome de Down
tener la oportunidad de asistir a una escuela común, ya que cada vez más estudios
demostrar la capacidad de estos niños, aumentando el potencial de ser incluidos
con éxito. En este sentido, este trabajo aporta información sobre el perfil de
aprendizaje característico de un niño con Síndrome de Down y sugerencias para su
inclusión y educación en la Escuela Primaria regular. Uso de la Revisión Bibliográfica como
metodología, fue posible concluir que, aunque lentamente, la inclusión de estudiantes con
El Síndrome de Down ha estado ocurriendo de manera positiva. Individuos con Síndrome de Down
poseen habilidades y potencialidades como cualquier otro, sin embargo, sus limitaciones
el desarrollo cognitivo, del lenguaje y global requieren un tiempo diferente
desarrollarse, donde una adecuada estimulación contribuirá satisfactoria y
presentan avances significativos.
Resumo Francês:
Cet article vise à faire des recherches sur le syndrome de Down et son inclusion
dans l'enseignement ordinaire. Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles un enfant trisomique
ont la possibilité de fréquenter une école commune, puisque de plus en plus d'études
prouver la capacité de ces enfants, augmentant le potentiel d'être inclus
avec succès. En ce sens, ce travail apporte des informations sur le profil de
apprentissage caractéristique d'un enfant atteint du syndrome de Down et suggestions pour son
l'inclusion et l'éducation à l'école élémentaire ordinaire. Utilisation de la revue bibliographique comme
méthodologie, il a été possible de conclure que, quoique lentement, l'inclusion d'étudiants
Le syndrome de Down s'est produit de manière positive. Personnes atteintes du syndrome de Down
possèdent des capacités et des potentialités comme les autres, cependant, leurs limites
le développement cognitif, linguistique et global nécessite un temps différent
se développer, où une stimulation adéquate contribuera de manière satisfaisante et
présentent des avancées significatives.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel zielt darauf ab, das Down-Syndrom und seine Einbeziehung zu erforschen
im regulären Unterricht. Es gibt viele Gründe, warum ein Kind mit Down-Syndrom
die Möglichkeit haben, eine gemeinsame Schule zu besuchen, da immer mehr studieren
die Fähigkeiten dieser Kinder unter Beweis stellen und das Potenzial zur Einbeziehung erhöhen
erfolgreich. In diesem Sinne bringt diese Arbeit Informationen über das Profil von
charakteristisches Lernen eines Kindes mit Down-Syndrom und Anregungen für sein
Inklusion und Bildung in der regulären Grundschule. Verwendung der bibliografischen Überprüfung als
Methodisch konnte festgestellt werden, dass, wenn auch langsam, die Inklusion von Studierenden mit
Das Down-Syndrom hat sich positiv entwickelt. Menschen mit Down-Syndrom
besitzen Fähigkeiten und Möglichkeiten wie alle anderen, jedoch ihre Grenzen
kognitive, sprachliche und globale Entwicklung erfordern eine andere Zeit
zu entwickeln, wo eine angemessene Stimulation zufriedenstellend beitragen wird und
bedeutende Fortschritte präsentieren.
Resumo Italiano
Questo articolo mira alla ricerca sulla sindrome di Down e la sua inclusione
nell'istruzione regolare. Ci sono molte ragioni per cui un bambino con la sindrome di Down
avere la possibilità di frequentare una scuola comune, visto che sempre più studi
dimostrare la capacità di questi bambini, aumentando il potenziale di inclusione
con successo. In questo senso, questo lavoro porta informazioni sul profilo di
apprendimento caratteristico di un bambino con sindrome di Down e suggerimenti per il suo
l'inclusione e l'istruzione nella scuola elementare regolare. Utilizzando la revisione bibliografica come
metodologia, è stato possibile concludere che, anche se lentamente, l'inclusione degli studenti con
La sindrome di Down sta accadendo in modo positivo. Soggetti con sindrome di Down
possiedono capacità e potenzialità come qualsiasi altro, tuttavia, i loro limiti
Lo sviluppo cognitivo, linguistico e globale richiede tempi diversi
sviluppare, dove una stimolazione adeguata contribuirà in modo soddisfacente e
presentare progressi significativi.
