INDÍCIOS DE AUTORIA EM NARRATIVAS DE ESTUDANTES

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Isaura Maria de Carvalho Monteiro

Palavras-chave: Aluno-autor, Autoria, Bakhtin, Narrativa.

Resumo Português:

Este artigo apresenta a análise de uma das cinco narrativas produzidas por
estudantes do Ensino Médio investigadas em dissertação de mestrado homônima. Para isso,
mobiliza conceitos para uma análise discursiva cujo tema aborda aspectos sobre o problema
do autor e da autoria em textos produzidos em ambiente escolar. A escolha do corpus reflete o
interesse pela escrita autoral, aquela que apresenta traços singulares. A escrita dos alunosautores,
apesar de terem sido produzidas através de uma instituição escola, revela
características de um texto literário. Partindo de uma proposta geral, faz-se uma discussão
sobre alteridade. A seguir, discute-se o problema do autor – no presente e no passado. Na
ampla reflexão sobre autoria, destaca-se Bakhtin como o encaminhador teórico do estudo.
Através dos conceitos de autoria, gênero e estilo, analisa-se nos textos primeiramente a
composição do tema, sua valoração e significação no contexto narrativo (BAKHTIN, 1976,
1995, 1998), para depois discutir a questão do autor e da alteridade na arquitetônica da criação
(BAKHTIN, 1981, 1993, 1998, 2003). Pergunta-se, então, se traços de autoria puderam ser
detectados na narrativa do aluno. Pelas análises realizadas, fundamentadas nos conceitos
bakhtinianos de criação estética, permite-se afirmar que o trabalho de autoria se fez presente
na produção do aluno.

Resumo Inglês:

This paper analyses one of the five narratives written by high-school students,
extracted from the homonymous dissertation. The analysis applies concepts of discursive
analysis; the theme involves aspects about the author and authorship. The choice of the corpus
reflects an interest on “the writing of an author”, the one that presents peculiar traces. The
writing of the “student-author” reveals characteristics of a literary text. Authorship is widely
discussed, and Bakhtin is pointed out as the theoretic conductor of the study. The texts are
analysed through bakhtinian concepts in connection with authorship, genders and style: at
first, the composition of the theme, its valuation and signification in the narrative context
(BAKHTIN, 1976, 1995, 1998) are discussed. Then, it‟s the turn of alterity and authorship.
Thus, the question is: Were traces of authorship detected inside the student‟s narratives?
Through the analysis based on bakhtinian concepts of esthetic creation, it is possible to affirm
that the “work of authorship” has been shown throughout the student‟s written production.