O texto discute a premissa da indissociabilidade do ensino e da pesquisa no
contexto da pedagogia universitária. Procura compreender as formas de produção
desse discurso e as recontextualizações necessárias para inserir-se na atualidade.
Afirma que a nebulosidade conceitual que envolve a relação ensino e pesquisa tem
consequências nos processos de ensinar e aprender na universidade e no projeto
de formação dos docentes que atuam nesse nÃvel de ensino. Recupera a perspectiva
epistemológica do ensino com pesquisa, enfatizando a necessidade de fazer
rupturas com a concepção da ciência moderna que incide fortemente nas práticas
cotidianas de ensinar e aprender. Analisa as exigências que esse movimento traz
para a didática da educação superior, na direção de inovações pedagógicas que
tomem a relação ensino e pesquisa como um princÃpio metodológico.
