O pensamento de nossas crianças a respeito de natureza, ecologia e meio-ambiente são elaborações resultantes do convÃvio com os adultos, educadores e educadoras, institucionalizados, regulamentados ou não. As representações sociais infantis trazem a marca de preconceitos referentes aos ecossistemas e sistemas em que vivem, muitas vezes, construÃdos por seus contraditórios professores, pais e mães, tendo origem em uma concepção fragmentada, na qual não há espaço para a inteireza. Para educar melhor,faz-se necessária a re-educação dos educadores.
El pensiamento de nuestros niños acerca de la natureza, la ecologÃa y el medio ambiente,son elaboraciones como resultado del contacto con los adultos, educadores, regulados o no. Las representaciones sociales de los niños llevan el estigma de los prejuicios, relacionados com los sistemas y ecosistemas donde viven, a menudo construidos por sus maestros contradictorios, los padres y madres, teniendo su origen en una concepción fragmentada, donde no hay lugar para la totalidad. Para educar mejor es necesario volver
a la educación de los educadores.
