Infância e educação civilizadora na literatura brasileira

Ano: 2012 | Volume: 34 | Número: 2

Autores: N. R. Xavier, M. Sarat

Palavras-chave: infância na literatura, educação civilizadora, escola, família.

Resumo Português:

Este artigo apresenta uma análise sobre as representações da criança e das infâncias em
determinados contextos e grupos sociais brasileiros, no final do século XIX e início do século XX. Trata-se de um estudo literário de perspectiva histórica e sociológica a respeito da infância. Tem como objetivo a apreensão do processo de individualização da criança e sua inserção social a partir da escolarização formal e da educação informal ocorrida na família. Como procedimento metodológico, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, elegendo as obras literárias e autobiográficas da literatura brasileira, representada por José Lins do Rego e Graciliano Ramos. A análise enfocou o caráter civilizador presente no processo de escolarização da criança representado pelas práticas disciplinares e a construção do tempo escolar como elementos de normatização de regras, comportamentos e civilidade para a infância. As considerações apontam a necessidade de perceber as especificidades da infância como período histórico e social de formação de indivíduos, considerando suas relações de dependência e interdependência, segundo Norbert Elias, bem como o poder relacional implícito entre adultos e crianças nos espaços de formação dos grupos sociais.

Resumo Inglês:

This search shows an analysis about child representation and his childhoods in certain contexts and social Brazilian groups in the end of the nineteenth century and the beginning of the twentieth century. It’s a literary study, about the historical and sociological biases of childhood, having as
an objective the apprehension of the child’s individualization process and of his social ategorization,
through the process of formal and informal schooling that happens on family. The methodological procedure used the literature, choosing literary and autobiographical essays of Brazilian literature,
represented by José Lins do Rego and Graciliano Ramos. The analysis showed on the character in this
civilizing process of schooling the child represented by the disciplinary practices and the onstruction of school time as elements of standardization of rules, behaviors and civility for children. The final
considerations shows to understand the specifics of childhood as a historical period and social education of individuals, considering their dependence relationships and interdependencies, according Norbert Elias. Thus as implicit relational power between adults and children in areas of formation social groups.