A pesquisa que deu origem a este trabalho buscou compreender o sentido atribuÃdo à infância em um mundo habitado pelas tecnologias da informação, em especial as digitais. O presente artigo propõe a análise das representações sociais de criança compartilhadas por 200 professores da rede pública de ensino
do Recife(PE) com o intuito de entender o significado social da palavra criança, veiculado e usado como sistema de referência que guia as pessoas nos seus relacionamentos com esse grupo de sujeitos. Para tanto, foram utilizados testes de associação livre como instrumentos de coleta de dados. Com o apoio
do software Trideux e da Análise de Conteúdo, foram feitas as análises das associações. Os resultados da pesquisa apontam alguns aspectos que parecem se perpetuar em relação à definição do ser criança, tais como: brincar, ir para a escola e possuir bons sentimentos. Em relação à tecnologia, evidenciam-se a dimensão lúdica e formativa desses recursos.
The research that led to this study aimed to understand the meaning attributed to childhood in a world fulfilled by information technologies, especially the digital ones. The article proposes the analysis of social representations shared by children 200 teachers from public schools in Recife-PE, in order to understand the social meaning of the word child, propagated and used as reference system to guide people in their relationships with this group of people. The data collection instruments used was tests of free association. With the support of Trideux software and the Content Analysis, the analyzes of associations were done. The results show some aspects that seem to perpetuate themselves in relation to definition of a child, such as playing, going to school and have good feelings. In relation to technology is evidenced playful dimension of these resources and training.
