A INFÂNCIA NO LIMIAR: EIXO, INSPIRAÇÃO E PRINCÍPIOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E PERMANENTE DAS/OS PROFESSORAS/ES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ano: 2014 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: Adriana Alves da Silva

Palavras-chave: anos iniciais, educação infantil, formação de professoras/es

Resumo Português:

O presente texto apresenta um relato de experiência abordando reflexões a cerca da infância como eixo e inspiração teórico metodológico na formação de professoras/es nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na formação continuada na Educação Infantil. Parte de uma experiência de estágio no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC em uma escola estadual em Florianópolis à participação como assessora na formação continuada nas redes municipais de Educação Infantil de São José e Florianópolis, ambas formações voltadas ao eixos curriculares: brincadeiras, múltiplas linguagens e relações sociais e culturais, com foco no espaço e tempo na EI. Nestes movimentos formativos as/os professoras/es em exercício nas horas atividades apontam múltiplos e instigantes olhares para as relações entre ensino, pesquisa e extensão na universidade pública articuladas com a perspectiva deste dossiê sobre formação continuada, entrelaçando: as pesquisas, políticas e práticas.

Resumo Inglês:

This paper presents an experience report addressing reflections about the childhood as axis and methodological theoretical inspiration in the training of teachers in the early years of elementary school and continuing education in kindergarten . The placement experience in pedagogy courses at UFSC in a public school in Florianopolis looks over the continuing education in municipal networks Childhood Education from São José and Florianópolis, both formations aimed at curricular areas: play, multiple languages and social and cultural relations, focusing on space and time in EI. These formative movements with the teachers in exercise activities in the hours and multiple point provocative looks for relationships between teaching, research and extension in the public university articulated at the prospect of this dossier on continuing education , lacing : research , policy and practice.