Objetivo: analisar a inserção do tema infecções relacionadas à assistência à saúde na formação do enfermeiro. Método: pesquisa qualitativa, com análise documental de 16 módulos interdisciplinares de um currículo integrado de enfermagem de uma universidade estadual do Paraná, Brasil, realizada em 2013. Resultados: no primeiro ano do curso não foram identificadas menções relacionadas à infecção. Do segundo ao quarto ano foram localizadas 44 menções que abordavam: higienização das mãos, ações de prevenção de infecções em recém-nascidos, crianças, adultos, gestantes e pacientes cirúrgico em diferentes ambientes de saúde, biossegurança, Norma Regulamentadora 32, processamento de artigos odonto-médicohospitalares, entre outras. Evidenciaram-se lacunas e potencialidades da abordagem do tema em vários momentos em um currículo integrado. Conclusão: as infecções relacionadas à assistência à saúde, frente à sua relevância e complexidade, deveriam ser abordadas de maneira transversal e contínua na formação do enfermeiro, potencializando uma aprendizagem reflexiva e crítica do aluno.
Objective: to analyze the introduction of the theme infections associated to health care in nurses’ education. Methods: this is a qualitative study, with documentary analysis of 16 interdisciplinary modules of a nursing integrated curriculum from a State University in Paraná, conducted in 2013. Results: in the first year of the course there were no references to infections. From the second to the fourth years there were 44 entries that approached: hand washing, actions to prevent infections in newborns, children, adults, pregnant women and surgical patients in different health environments, biosecurity, Regulatory Standard n. 32, dental-medical-hospital supplies processing, among others. One highlighted strengths and flaws on the approach of this theme in many moments of an integrated curriculum. Conclusion: the infections associated to health care, given their relevance and complexity, should be introduced in a transversal and continuous way in nurse’s education, providing nursing students with a reflexive and critical learning.
