O artigo traz uma reflexão sobre como o corpo do docente influencia na prática pedagógica. Pesquisa qualitativa utilizando o referencial teórico-metodológico da Análise Institucional em sua vertente Socioclínica Institucional das práticas profissionais. Os sujeitos foram os docentes de enfermagem de uma organização de ensino do norte Fluminense. A coleta de dados foi realizada em encontros socioclínicos. Os dados foram analisados à luz dos conceitos de instituição nos seus momentos instituído, instituinte e de institucionalização; implicação e analisador. Da análise emergiram 4 eixos: fatores ligados ao comprometimento da parte física e psíquica e a prática docente; aspectos positivos e negativos no processo de trabalho pedagógico; sentir-se proativo na busca de soluções aos problemas relativos ao processo pedagógico; políticas de prevenção, promoção e educação em saúde na organização. Os analisadores que fizeram a instituição se desnudar foram: O sofrimento no corpo do docente no desenvolvimento da prática pedagógica e as Interferências institucionais no corpo como fator limitante na institucionalização da prática pedagógica. O corpo do docente sofre influência de regras instituídas pela organização de ensino e pela enfermagem. O movimento instituinte presente nas instituições, levam os sujeitos a repensarem essas normas estabelecidas, produzindo transformações. No trabalho docente há a influência do cansaço, fadiga, estafa e estresse e por mais que tentem fazer com que isto não influencie no seu trabalho tornam-se sobreimplicados e encontram dificuldades em realizar uma prática mais autônoma.
The article presents a reflection on the teaching of the body influences the pedagogical practice. Qualitative research using the theoretical framework of institutional analysis in its Socioclínica Institutional aspects of professional practice. The subjects were the nursing faculty of the North Fluminense educational organization. Data collection was conducted in socioclínicos meetings. Data were analyzed in the light of the introduction of concepts in their set times, instituting and institutionalization; implication and analyzer. The analysis emerged four areas: factors related to impairment of physical and mental part and teaching practice; positive and negative aspects in the pedagogical work process; feeling proactive in finding solutions to problems related to the educational process policies; for prevention promotion and health education in the organization. Parsers that made the institution to strip were: Suffering in the teaching body in the development of pedagogical practice and institutional interference in the body as a limiting factor in the institutionalization of pedagogical practice. The teaching body is influenced by rules established by the educational organization and nursing. The instituting movement present in instuons lead the subject to rethink these established standards, producing transformations. In teaching there is the influence of fatigue, fatigue, fatigue and stress and more to try to make this not influence in their work become sobreimplicados and find it difficult to carry out a more autonomous practice.
