As escolas de tempo integral (ETI) são políticas públicas centradas no projeto de vida dos estudantes. A infraestrutura escolar é um fator determinante para garantia da sua boa execução, assegurando a oferta de educação de qualidade, além de interferir diretamente em parâmetros como evasão escolar; por isso, um bom direcionamento de recursos destinados à realização de intervenções nas dependências físicas escolares se mostra um fator fundamental. O objetivo deste trabalho foi elaborar critérios para priorização na intervenção na infraestrutura das ETI, a partir do seu nível de criticidade, e estimar os custos. A metodologia aplicada teve base na utilização da abordagem “design thinking” para análise das variáveis que seriam utilizadas em toda a análise e criação de pesos para priorização. Após esse passo, foi utilizada uma abordagem preditiva, usando as etapas descritas no Guia PMBOK, com o gerenciamento do escopo, do cronograma e dos “stakeholders”. Para a visualização e apresentação dos resultados, além dos instrumentos comuns de apresentação e de planilha, foi utilizado o “software Power BI”, visando fornecer uma solução dinâmica e com usabilidade. Pode-se concluir que a análise possibilitou a criação de ferramentas capazes de auxiliar e tornar claro o processo de priorização das escolas que receberão intervenções, embasadas em dados qualitativos e quantitativos do nível de criticidade de cada um dos ambientes e em critérios estabelecidos a partir da opinião de diversos atores, bem como de fornecer uma estimativa de custos dessas intervenções, garantindo um direcionamento de recursos eficiente.
Full-time schools (FTS) are public policies centered on students' life plan. The school infrastructure is a determining factor in guaranteeing its good execution, ensuring the provision of quality education, in addition to directly interfering in parameters like school dropout. Therefore, a good allocation of resources destined to carry on interventions in the physical structure of schools has proved to be key factor. The objective of this work was to elaborate criteria for prioritizing the intervention in the FTS infrastructure, based on its level of criticality, as well as estimate the costs. The applied methodology was based on the use of the design thinking approach for analyzing the variables that would be used throughout the analysis and creation of weights for prioritization. After this step, a predictive approach was used, based on steps described in the PMBOK Guide, with scope, schedule and stakeholder management. For the visualization and presentation of the results, in addition to the common presentation tools and spreadsheet, the Power BI software was used, aiming at providing a dynamic and usable solution. It can be concluded that the analysis enabled the creation of tools capable of helping and clarifying the prioritization process of schools that will receive interventions, based on qualitative and quantitative data on the criticality level of each room and criteria based on the opinion of various actors, as well a cost estimate for these interventions, ensuring that resources are efficiently allocated.
