Inovação Digital no Modelo do Kroton Learning System (KLS 2.0)
Liceu On-line
Inovação Digital no Modelo do Kroton Learning System (KLS 2.0)
Autor Correspondente: W.P.Caetano | [email protected]
Palavras-chave: inovação digital, flipped classroom, kls 2.0
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo central desse relato tecnológico consiste em analisar os resultados gerados pelo Kroton Learning System (KLS 2.0), em relação aos resultados do ENADE, desde sua implantação em 2015 até o ano de 2018, exclusivamente no curso de administração das unidades localizadas no Estado de São Paulo. No âmbito do contexto foi debatido as questões voltadas a sala de aula invertida – flipped classroom, ao modelo Kroton Learning System (KLS 2.0), ao exame nacional de desempenho dos estudantes (ENADE) e a avaliação institucional e de cursos superiores. Em termos de situação-problema, após a publicação dos resultados do ENADE de 2012 e 2015, a Kroton avaliou que performance dos alunos matriculados nos cursos de graduação de Administração não atingira o conceito mínimo. Como intervenção foi proposto uma melhoria do modelo existente com novas ações e diretrizes para serem implantadas nas unidades do grupo Kroton. Os resultados evidenciaram melhoria significativa no desempenho dos alunos no ciclo do ENADE de 2018 devido as ações que perpassaram por incorporações de elementos da inovação digital nas novas dinâmicas de aulas.
Resumo Inglês:
The main objective of this technological report is to analyze the results generated by the Kroton Learning System (KLS 2.0), in relation to the results of ENADE, since its implementation in 2015 until 2018, exclusively in the administration course of units located in the State of São Paulo. In the context, issues were discussed related to the inverted classroom - flipped classroom, the Kroton Learning System model (KLS 2.0), the national student performance exam (ENADE) and the institutional and higher education assessment. In terms of the problem situation after the publication of the results of ENADE in 2012 and 2015, Kroton evaluated that the performance of students enrolled in undergraduate courses in Administration had not reached the minimum concept. As an intervention, it was proposed to improve the existing model with new actions and guidelines to be implemented in the units of the Kroton Group. The results showed a significant improvement in student performance in the ENADE in 2018 cycle due to the actions that included elements of digital innovation in the new classroom dynamics.
