Inquietações, dificuldades e tomadas de decisão de futuros professores que estagiaram e ensinaram matemática na EJA

Ano: 2021 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Santos, A. S. dos, Pereira dos Santos, C., Saturnino dos Santos, I. A. do V., & Silva, L. A. da.

Palavras-chave: inquietações, dificuldades, tomadas de decisão, ensino de matemática, eja

Resumo Português:

Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências de futuros professores que ensinaram matemática em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em particular, essas experiências estão relacionadas às inquietações, dificuldades e tomadas de decisão desses sujeitos quando desenvolveram o estágio de observação e regência na EJA. Como resultados, relatamos inquietações, dificuldades e tomadas de decisão de futuros professores que refletiram aspectos de ordem metodológica, pedagógica ou didática, fruto de problemas inerentes à EJA, a falta de políticas públicas e o silêncio institucional. Além disso, relatamos as dificuldades de estudantes da EJA, em relação a disciplina de matemática, as quais foram enfrentadas pelos futuros professores por meio de tomadas de decisão que resultaram na forma de condução ou mediação da aula e o uso de estratégias didáticas para ensinar matemática.

Resumo Inglês:

This work aims to report the experiences of future teachers who taught mathematics in Youth and Adult Education (EJA) classes. In particular, these experiences are related to the concerns, difficulties and decision making of these subjects when they developed the observation and conducting internship at EJA. As a result, we report concerns, difficulties and decision-making by future teachers that reflected aspects of a methodological, pedagogical or didactic nature, as a result of problems inherent to EJA, the lack of public policies and institutional silence. In addition, we report the difficulties of students of EJA, in relation to the discipline of mathematics, which were faced by future teachers through decision making that resulted in the way of conducting or mediating the class and the use of didactic strategies to teach mathematics.

Resumo Espanhol:

Este trabajo tiene como objetivo relatar las experiencias de los futuros profesores que impartieron matemáticas en las clases de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). En particular, estas experiências están relacionadas con las inquietudes, dificultades y toma de decisiones de estos sujetos cuando desarrollaron la práctica de observación y conducciónen EJA. Como resultado, reportamos inquietudes, dificultadesy toma de decisiones de los futuros docentes que reflejaban aspectos de carácter metodológico, pedagógico o didáctico, como resultado de problemas inherentes a la EJA, la falta de políticas públicas yel silencio institucional. Además, reportamos las dificultades de los alumnos de EJA, em relación a la disciplina de las matemáticas, las cuales fueron enfrentadas por los futuros profesores a través de la toma de decisiones que resultaron em la forma de conducir o mediar la clase y el uso de estratégias didácticas para enseñar matemáticas.