A inserção da dança no contexto escolar: os caminhos de formação do professor de Dança

Revista Polyphonía

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ISSN: 22388850
Editor Chefe: Evandson Paiva Ferreira
Início Publicação: 31/12/2001
Periodicidade: Bianual
Área de Estudo: Multidisciplinar

A inserção da dança no contexto escolar: os caminhos de formação do professor de Dança

Ano: 2016 | Volume: 27 | Número: 2
Autores: C. R. de Andrade, K. M. A. de Godoy
Autor Correspondente: K. M. A. de Godoy | [email protected]

Palavras-chave: dança, educação, formação de professores

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo apresenta uma história estrutural e evolutiva dos caminhos formativos da dança no Brasil dentro do contexto escolar. Para isso, parte-se do pressuposto que formação é uma ação proveniente da relação entre a formação inicial, vivências pessoais e profissionais do indivíduo. Sob essa ótica, é apresentada a origem: a) dos diversos tipos de formação dos professores que hoje trabalham com dança na escola; b) da inserção da dança na educação formal; c) dos múltiplos espaços destinados à formação do professor de Dança, entre os quais: as escolas técnicas; as escolas não formais e os cursos de graduação em Dança. Isto posto, pretende-se que este estudo contribua para a reflexão da trajetória de legitimação do professor de dança no contexto escolar.