O estudo objetivou investigar se a conclusão do curso universitário garantiu a empregabilidade de indivÃduos oriundos de estratos sociais menos favorecidos. Essa indagação foi motivada tanto pelas
conclusões da pesquisa de Bourdieu (2007), que identificou que o aumento do número de diplomas tende a desvalorizá-los, não garantindo a ascensão social de seus possuidores, quanto pelas premissas de Schultz (1973a) que postulam que os anos de estudo de um indivÃduo ampliarão suas possibilidades de escolha profissional. Para confrontar essas duas visões realizou-se uma pesquisa qualitativa junto a egressos do curso de graduação em administração de uma IES privada que possuÃam bolsas de estudos integrais. A análise dos resultados sugere que, apesar das comprovadas desvantagens oriundas da origem social menos favorecida, o acesso à formação superior em uma universidade de renome configurou-se como um importante recurso de aumento do capital cultural e social de seus possuidores.
The present study aims to investigate how the college degree improves the employability of lower
income students. This inquiry was motivated, in one hand, in the findings of the research conducted in France, by Bourdieu (2007), who found that increasing the number of degrees tend to devalue them, not ensuring social mobility for their possessors. In another hand, the inquiry was also based in the findings of Schultz (1973a), which postulates that the years of study represents an individual investment which will improve the employability of their owners, in the future. To analyze the confrontation between these two views, a qualitative research was conducted with undergraduated students of a private institution that had full scholarship. The analysis suggests that, despite the proven disadvantages arising from the lowest social origin, access to higher education in a renowned university is configured as an important feature of increased cultural and social capital of their owners.
