Nacionalmente, algumas instituições de ensino passaram a introduzir a sustentabilidade em seus currículos. Todavia, tais experiências são isoladas, pois não há diretrizes oficiais tratando especificamente de inserir esta temática nos diversos níveis de ensino. Entre estas experiências, o Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Estadual de Londrina (PPGA – UEL) destaca-se por sua área de concentração e todas as suas linhas de pesquisa contemplarem essa temática. Diante dessa especificidade, o objetivo deste artigo é analisar como ocorreu a institucionalização da temática a sustentabilidade no PPGA – UEL. O aporte teórico do trabalho é composto pela teoria institucional e educação para sustentabilidade. A pesquisa é um estudo de caso, de caráter qualitativo, exploratório e descritivo. Os dados são primários e secundários, cujas fontes são documentos e conteúdo recolhido por entrevista semiestruturada. A análise feita mediante análise de conteúdo. Como resultados, observou-se que a inclusão da temática ocorre gradualmente. Houve fatores internos e externos que contribuíram para a institucionalização da temática, tais como e a teorização, um tipo de trabalho institucional que tem sido utilizado ao longo do período analisado para romper lógicas institucionalizadas e para dar legitimidade e manutenção da nova lógica.
At the national level, some educational institutions took sustainable development and sustainability into account, but those are isolated experiences, since there are no official guidelines specifically trying to insert sustainable education in the different levels of education. Among these isolated experiences, there is the Postgraduate Program in Administration of the Londrina State University (PPGA – UEL). With this specificity, the objective of this article is to analyse how the institutionalization of the sustainability theme at the PPGA - UEL occurred. Institutional theory and education for sustainability compose the theoretical arguments that support and guide the investigation of the research proposition. This a qualitative, exploratory and descriptive case study. Data were composed by primary and secondary and sources which are documents and content collected by semi-structured interview, examined using content analysis. The research pointed that the inclusion of the sustainability themes occurred gradually and that there were internal and external factors that contributed to the institutionalization of the sustainability issues. Another result is that theorization is a type of institutional work that has been used throughout the analysed period to break institutionalized logics and to grant legitimacy and maintenance to the new logic.
