Este artigo analisa os espaços físicos e as condições de acessibilidade, voltadas aos processos de inclusão para crianças com deficiência (física, auditiva, visual, mental e múltipla) em instituições de ensino consideradas sustentáveis e inclusivas de Vitória da Conquista- BA. A pesquisa é qualitativa, fundamentada teoricamente e metodologicamente na lei 10.098/2000 que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade e nas especificações NBR 9050/2004 que estabelece normas gerais para a promoção da acessibilidade a edificações, espaços, mobiliários e equipamentos urbanos. Os resultados mostraram que as três instituições, mesmo considerando-se inclusivas e sustentáveis, atendem parcialmente às adequações que tratam da acessibilidade, sendo propostas sugestões que influenciaram positivamente no acesso aos espaços e contribuíram com uma mobilidade mais autônoma, para que não continue a ser ofertada, uma inclusão excludente.
This article analyzes the physical space and the accessibility conditions, geared to the processes of inclusion for children with disabilities (physical, hearing, visual, mental and multiple) in educational institutions considered sustainable and inclusive Vitória da Conquista- BA. The research is qualitative, grounded theoretically and methodologically the law 10.098/2000 laying down general rules and basic criteria for promoting accessibility and the NBR 9050/2004 specifications laying down general rules for the promotion of accessibility to buildings, spaces, furniture and equipment urban. The results showed that the three institutions, even considering inclusive and sustainable, serve partly to adjustments that deal with accessibility, and proposed suggestions that positively influenced the access to spaces and contributed to a more autonomous mobility, so you do not continue to be offered, an exclusive inclusion
