Este artigo apresenta o processo de constituição do campo da Pedagogia da Infância enquanto área específica da Pedagogia, visando instituir seu espaço na formação inicial de docentes. Trata-se da narrativa reflexiva da experiência desenvolvida no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, em que se busca dar ênfase às pesquisas, autoras e autores que têm se dedicado em construir as especificidades dos saberes e fazeres junto às crianças pequenas, assim como apresentar os usos metodológicos de tais estudos. Acaba pontuando as ausências e invisibilidades inerentes ao currículo do curso de graduação em Pedagogia e sua dificuldade em se renovar.
This paper presents the field constitution process of Pedagogy of Childhood as a specific area of pedagogy, aimed at establishing its place in initial teacher education. This is the reflexive narrative of the experience developed in the Faculty of Education of the Federal University of Maranhão - UFMA. Which seeks to emphasize the research, authors and authors who have dedicated themselves to building the specificities of knowledge and practices among small children, as well as present the methodological uses of such studies. Just pointing out the absence or invisibility inherent in the undergraduate curriculum in pedagogy and its difficulty in renewing.
