Objetivou-se com o presente artigo expor os resultados e as análises dos aspectos institucionais feitas na Escola Estadual Carlos Gomes de Barros a respeito dos espaços físicos, pedagógicos e administrativos. Esses dados têm por finalidade verificar o processo de ensinoaprendizagem na escola e embasar o estudo do Ensino da Cidade na Geografia, conforme propõem o subprojeto do qual fazemos parte. A metodologia utilizada para obtenção dos dados ocorreu a partir da aplicação de questionários e posteriormente tratamentos de dados. Bem como autores que trabalham com a referida problemática. Múltiplos olhares teórico-metodológicos na formação docente, que tem por finalidade programar novas metodologias, que venham facilitar o processo de ensino-aprendizagem nas redes de ensino público de Alagoas, bem como a valorização da profissão docente entre graduandos das licenciaturas da Universidade Estadual de Alagoas e professores em serviço. Tendo como embasamentos teóricos, autores como Vygotsky e Morales. Assim, através destes levantamentos de dados podemos identificar o perfil do desenvolvimento escolar em aspectos gerais.
: This article aims to expose the results and analysis of the institutional aspects made in the State School Carlos Gomes de Barros about the physical, educational and administrative spaces. These data are intended to verify the process of teaching and learning in school and to support the study of the Education City in Geography, as the proposed sub-project of which we are part. The methodology used for data collection occurred from the use of questionnaires and subsequent data processing. And authors who work with the issue said. Multiple theoretical and methodological looks in teacher training, which aims to set new methodologies that will facilitate the process of teaching and learning in public school systems of Alagoas, as well as the appreciation of the teaching profession among students of degrees from the State University of Alagoas and teachers in service. With the Theoretical Foundation, authors such as Vygotsky and Morales. Thus, through these data collections can identify the profile of the school development generally
