INSTRUMENTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO PARA AVALIAÇÃO DE SOFTWARES UTILIZADOS NO ENSINO DE QUÍMICA

Ano: 2017 | Volume: 10 | Número: 1

Autores: Ríveres Reis Almeida, Adilene Gonçalves Quaresma

Palavras-chave: avaliação de software, ensino de química, desenvolvimento local

Resumo Português:

Este texto toma por referência a dissertação Uso de softwares no ensino de química: potencialidades pedagógicas em busca de um ensino inovador, defendida no Programa de Pós-Graduação em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local do Centro Universitário UNA. Objetiva-se neste artigo apresentar o produto técnico da pesquisa realizada, que compreende um instrumento técnico-pedagógico que permite aos professores de Química avaliarem um software a partir de critérios construídos com base em discussões sobre concepção de aprendizagem. O texto está estruturado em dois eixos centrais. O primeiro compreende a discussão teórica, na qual se avalia a importância da informática no ensino de Química, as concepções de aprendizagem de Piaget e Vygotsky, e faz-se uma breve descrição dos softwares analisados. O segundo, no qual se apresenta o instrumento técnico-pedagógico de avaliação de software. Considera-se que esse instrumento contribuirá para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem em Química, pois possibilitará ao professor avaliar softwares de Química, tendo a oportunidade de refletir sobre o uso da informática nessa disciplina.

Resumo Inglês:

This article takes as a reference the master thesis Use of software in chemistry teaching: pedagogical potentials in search of an innovative teaching, defended in the Graduate Program in Social Management, Education and Local Development of the UNA University Center. The objective of this article is to present the technical product of the research carried out, which includes a technical-pedagogical instrument that allows Chemistry teachers to evaluate a software based on criteria built through discussions about learning conceptions. The text is structured in two central lines. The first one comprises the theoretical discussion, in which the importance of computing in the teaching of Chemistry, the learning conceptions of Piaget and Vygotsky, and a brief description of the analyzed software are discussed. The second one presents the technical-pedagogical instrument for software evaluation. It is believed that this instrument will contribute to the improvement of the teaching-learning process of Chemistry, for it will enable the teacher to evaluate Chemistry software, having the opportunity to reflect on the use of computing in this course.