Este estudo analisa os principais desafios e avanços na implementação da Educação Ambiental (EA) na Educação Básica, com base em uma revisão de literatura. A pesquisa foi conduzida por meio de análise documental de 18 artigos que discutem a inserção da EA no currículo escolar, com ênfase nas abordagens metodológicas, na formação de professores e nas políticas públicas relacionadas. A metodologia empregada foi de natureza qualitativa, utilizando análise de conteúdo para identificar convergências e lacunas nas práticas pedagógicas. Os resultados indicaram que, apesar do reconhecimento da EA como elemento essencial na formação cidadã, sua aplicação ainda é limitada pela fragmentação curricular e pela falta de estratégias claras para sua implementação eficaz. Observou-se que metodologias ativas, como o método do Arco de Maguerez, têm se mostrado eficazes na promoção de uma educação crítica e participativa, capaz de envolver os alunos em questões socioambientais de forma profunda. A formação docente destacou-se como ponto central, evidenciando a necessidade de capacitação contínua que permita aos professores integrar a EA de maneira interdisciplinar. Com base nas conclusões, o estudo aponta para a urgência de revisão das políticas públicas educacionais, com o objetivo de garantir a inserção efetiva da EA no currículo escolar.
